莘縣第一中學(xué)，簡(jiǎn)稱莘縣一中，是山東省聊城市一所著名高級(jí)中學(xué)。學(xué)校始建于1951年，先后幾次改其名，于1961年最后定名為“莘縣第一中學(xué)”。2004年遷入現(xiàn)址，目前，學(xué)校占地260余畝，108個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生6500余名，406名教職工。先后獲得山東省德育工作先進(jìn)單位、山東省教書(shū)育人先進(jìn)單位、聊城市教學(xué)工作先進(jìn)單位、聊城市市德育工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)十余年被莘縣縣委、縣政府記集體三等功。莘縣第一中學(xué)由于成績(jī)突出，先后被評(píng)為省德育工作先進(jìn)單位、省教書(shū)育人先進(jìn)單位、市教學(xué)工作先進(jìn)單位、市德育先進(jìn)單位、省生物學(xué)聯(lián)賽優(yōu)勝學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)五年被縣委、縣政府記集體三等功。五十多年來(lái)，在上級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)歷屆師生的共同努力，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，投資近億元。
莘縣一中擁有一支團(tuán)結(jié)求實(shí)、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。295名教職工中有高級(jí)教師57人，中級(jí)教師67人；其中有32人已獲得研究生學(xué)歷；有5人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，11人獲省、市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，省級(jí)以上骨干教師15人，市級(jí)以上教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師34人，100余篇論文在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。學(xué)校承擔(dān)省級(jí)科研課題3個(gè)，現(xiàn)已取得階段性成果。
多年來(lái)，莘縣一中全面貫徹黨的教育方針，勵(lì)精圖治，拚搏進(jìn)取，使得學(xué)校在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人等項(xiàng)工作中都取得了突出成績(jī)，尤其是高考上線人數(shù)連年攀升，2000年高考本科上線579人，位居全市第一；2001年在生源減半的情況下，高考本科上線535人，實(shí)際錄取596人，位居全市第二名；2002年高考本科上線653人，實(shí)際錄取747人，重點(diǎn)本科數(shù)及體育生上線數(shù)均居全市第一；2003年高考本科上線745人，實(shí)際錄取833人，位居全市第二名；特別是2004年高考，本科一次上線1112人，位居全市所有高中第一名；重點(diǎn)本科上線553人，居全市重點(diǎn)高中第一名；體育雙過(guò)關(guān)60人，居全市第一，在全市是九連冠；美術(shù)專業(yè)實(shí)際錄取本科163人，居全市第一名；張恒同學(xué)以721分，全省理科第三名，全市第一名的成績(jī)被清華大學(xué)錄��；史建亮同學(xué)以優(yōu)異的專業(yè)和文化科成績(jī)被清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院錄取。另外，被人大中科大、上海交大等名牌院校錄取的學(xué)生人數(shù)逐年增加，初步形成了名優(yōu)生群體。在歷年進(jìn)行的全國(guó)性競(jìng)賽中，學(xué)生也頻繁獲獎(jiǎng)。
為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育資源的需求，莘縣一中在花園路東側(cè)征地260畝，建設(shè)了莘縣一中新校區(qū)。一中新校完全按省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)，從設(shè)施配套到環(huán)境條件均達(dá)到全省一流水平。莘縣一中給孩子創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的生活環(huán)境；新建成的宿舍樓實(shí)行分層次住宿和半軍事化管理；寬大潔凈的餐廳為孩子提供了價(jià)格合理、香甜可口的飯菜；現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)樓和大型圖書(shū)樓讓孩子充分汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，豐厚自己的文化底蘊(yùn)；多功能音樂(lè)教室和設(shè)備齊全的高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是孩子發(fā)展特長(zhǎng)、增強(qiáng)素質(zhì)的溫潤(rùn)的土壤。所有這些都為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)積累了條件。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。新校的建成給我們進(jìn)一步提升辦學(xué)品位和提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的發(fā)展機(jī)遇和改革創(chuàng)新的空間。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們將以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、現(xiàn)代化、新輝煌”作為總體目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，以德立校，依法治校，科研強(qiáng)校”十六字辦學(xué)方針，大力弘揚(yáng)一中人“銳意進(jìn)取、拼搏奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、奮勇?tīng)?zhēng)先”的工作精神，牢固樹(shù)立為學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，力爭(zhēng)2005年把該校創(chuàng)辦成省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，早日躋身全國(guó)千所示范高中行列。
1958年，學(xué)校由省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)降為所在縣領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)由省政府任命降為聊城專署任命，學(xué)校由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改為黨委領(lǐng)導(dǎo)。從這年開(kāi)始，學(xué)校同時(shí)設(shè)2個(gè)高中班。這標(biāo)志著該校的中學(xué)教育又上了一個(gè)檔次。是年十二月，莘縣、范縣合并，學(xué)校更名為“山東省范縣莘城中學(xué)”（1960年6月，校名為“山東省范縣第二中學(xué)”直到1961年7月，校名恢復(fù)為1956年的“山東省莘縣第一中學(xué)”）。是年秋季開(kāi)始的全民“大煉鋼鐵”運(yùn)動(dòng)，迅速波及到一中。校長(zhǎng)親自掛帥組織師生學(xué)習(xí)煉鋼技術(shù)，一晝夜建成土爐20個(gè)。把完成煉鋼任務(wù)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。另外，大搞勤工儉學(xué)，經(jīng)常參加具有政治性的社會(huì)勞動(dòng)。脫離實(shí)際的錯(cuò)誤思想和做法偏離了黨的教育方針，違背了教育教學(xué)規(guī)律，打亂了正常的教學(xué)秩序，致使教學(xué)質(zhì)量急劇下降。
1959年，一中建立了嚴(yán)密的軍事組織——民兵營(yíng)。王體敬校長(zhǎng)任營(yíng)政委，教導(dǎo)處主任趙建祥任營(yíng)長(zhǎng)，各連排長(zhǎng)、指導(dǎo)員由班主任和學(xué)生干部分別擔(dān)任。還建立了軍事體育俱樂(lè)部，學(xué)習(xí)射擊、航空模型、無(wú)線電操作等軍事技術(shù)，請(qǐng)兵役局的同志做老師，講解軍事常識(shí)、指導(dǎo)作戰(zhàn)技術(shù)。正常的教學(xué)工作受到影響和干擾。
1960年，國(guó)家進(jìn)入三年自然災(zāi)害時(shí)期。是年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院根據(jù)學(xué)生勞動(dòng)過(guò)多，學(xué)校師生身體健康水平下降的情況，發(fā)出《關(guān)于保證學(xué)生、教師身體健康和勞逸結(jié)合問(wèn)題的指示》，學(xué)校勞動(dòng)減少，學(xué)校工作恢復(fù)正常。
從1961年開(kāi)始，貫徹國(guó)家“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，落實(shí)知識(shí)分子政策。對(duì)政治運(yùn)動(dòng)中的部分遺留問(wèn)題進(jìn)行了甄別復(fù)議，調(diào)動(dòng)了教職工的積極情緒，學(xué)校開(kāi)始了正常有緒的日常工作。
幾年中頻繁的政治運(yùn)動(dòng)和“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工帶來(lái)了巨大的思想壓力。這一時(shí)期，經(jīng)歷了“整風(fēng)反右”、“肅反”、“反右傾”、“向黨交心”、“大躍進(jìn)”、“大煉鋼鐵”等運(yùn)動(dòng)，又遇到了嚴(yán)重的三年自然災(zāi)害，學(xué)校幾經(jīng)曲折。但在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，師生員工戰(zhàn)勝了諸多的艱難險(xiǎn)阻，終于走上了正常健康發(fā)展的軌道。
1966年開(kāi)始的文化大革命，徹底打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，使剛剛歷經(jīng)曲折、正在發(fā)展中的莘縣一中遭受了極其嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
1966年5月7日，毛澤東發(fā)出了“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了”。學(xué)校貫徹毛主席的《五·七指示》精神，堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的階級(jí)斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)社會(huì)上已經(jīng)掀起了批判“三家村”和《海瑞罷官》的潮流，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了題為《橫掃一切牛鬼蛇神》的充滿火藥味的社論。這一切，預(yù)示著一場(chǎng)災(zāi)難性的政治運(yùn)動(dòng)就要到來(lái)了。
從1966年7月起，莘縣 一中與全國(guó)一樣進(jìn)入了文化大革命時(shí)期。1966——1968年是學(xué)校遭受破壞最為嚴(yán)重的時(shí)期，學(xué)校“停課鬧革命”，各種優(yōu)秀的文化成果被毀壞殆盡。運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始，部分教師就成了批判對(duì)象，掛上“牛鬼蛇神”、“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”的牌子游街。大會(huì)批、小會(huì)斗。大字報(bào)貼滿校園，學(xué)校的黨政組織名存實(shí)亡。很快建立了紅衛(wèi)兵組織，分為“四·六”組織和“魯迅兵團(tuán)”兩大派別，整天辯論，開(kāi)批斗會(huì)，經(jīng)常到社會(huì)上及老師家中破“四舊”立“四新”，老師家的古董被砸、書(shū)籍被抄，學(xué)校的圖書(shū)被盜、課桌被燒。不少學(xué)生赴北京及全國(guó)各地進(jìn)行“革命大串聯(lián)”。
12月全校初、高中學(xué)生（即老三屆）同時(shí)畢業(yè)，均作為“知青”到農(nóng)村接受貧下中農(nóng)的再教育。
1968年春，恢復(fù)招生。1971年春，“四人幫”炮制出《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》，拋出臭名昭著的“兩個(gè)估計(jì)”，又一次給廣大教師套上了沉重的精神枷鎖。當(dāng)時(shí)，原有的教材被否定，政治、語(yǔ)文、歷史等合并為“毛澤東思想”課，物理、化學(xué)等被合并為“工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)”課。教材的系統(tǒng)性和知識(shí)性無(wú)從談起，課堂教學(xué)無(wú)從著手。
1972至1973年，林彪反革命集團(tuán)覆滅后，周恩來(lái)總理主持中央日常工作。他指出：“對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)理論和自然科學(xué)理論有發(fā)展前途的青年不需要專門勞動(dòng)兩年，可以直接上大學(xué)。”這一指示，大大的鼓舞了師生，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。可是，1973年夏，江青、張春橋把張鐵生推捧為“反潮流英雄”；“四人幫”還利用小學(xué)生黃帥的日記摘抄，興起了批判“師道尊嚴(yán)”的浪潮。隨之，學(xué)校又出現(xiàn)了教學(xué)秩序混亂的局面。校園里又貼滿了“反潮流”、“反復(fù)辟”的大字報(bào)，把正常的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)成“復(fù)辟”和“回潮”，教師的工作積極性受到嚴(yán)重打擊。學(xué)生受讀書(shū)無(wú)用論的思想毒害，不少學(xué)生不參加正常的考試，無(wú)故逃課、破壞公物、考場(chǎng)作弊、頂撞老師、甚至辱罵老師的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。
1975年，鄧小平同志復(fù)出后，指出：“不懂?dāng)?shù)理化、外語(yǔ)，還攀什么高峰；不讀書(shū)，是教育戰(zhàn)線的危機(jī)。”他對(duì)教育工作進(jìn)行了整頓，整個(gè)國(guó)家的教育工作很快出現(xiàn)了良好的局面。一中的領(lǐng)導(dǎo)大膽整頓教學(xué)工作中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，教學(xué)秩序很快走向了正軌。1975年春，一中初中開(kāi)設(shè)的課程有：語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、農(nóng)知、地理、歷史、革命文藝、紅醫(yī)知識(shí)、外語(yǔ)。高中開(kāi)設(shè)的課程有：語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育、農(nóng)村數(shù)學(xué)、紅醫(yī)知識(shí)、農(nóng)業(yè)機(jī)電、農(nóng)業(yè)技術(shù)、外語(yǔ)。從此看出當(dāng)時(shí)開(kāi)設(shè)的課程也較為全面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，各教研組均制定了教學(xué)綱要和意見(jiàn)，學(xué)校制定了《莘縣一中關(guān)于課程設(shè)置和教材改革的意見(jiàn)》，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。同時(shí)學(xué)校注重了校風(fēng)校紀(jì)的整頓，在這樣的環(huán)境里，該校12級(jí)（74年畢業(yè)）、13級(jí)（75年畢業(yè)）兩屆學(xué)生學(xué)到了不少的知識(shí)，出了不少的人才。
好景不長(zhǎng)，“四人幫”再次掀起旨在批判鄧小平的“反擊右傾翻案風(fēng)”政治運(yùn)動(dòng)。把教育戰(zhàn)線出現(xiàn)的好形勢(shì)誣蔑成對(duì)“文化大革命”的翻案行經(jīng)，把開(kāi)展好正常的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)成是“智育第一”的“回潮”。因此，學(xué)校的教學(xué)工作又受到了嚴(yán)重影響，教師進(jìn)入進(jìn)退兩難的尷尬境地。1976至1977年，學(xué)校的教學(xué)秩序又陷入混亂之中。學(xué)生已不在學(xué)校上課，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好被分別編入農(nóng)機(jī)班、農(nóng)技班、紅醫(yī)班、政文班、木工班、美術(shù)班等，開(kāi)門辦學(xué)，到鄉(xiāng)下學(xué)習(xí)，到不同的實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)。一中的14級(jí)（76年畢業(yè)）、15級(jí)（77年畢業(yè)）學(xué)生，在這種混亂的形勢(shì)下所學(xué)知識(shí)寥寥無(wú)幾，他們是受文化大革命影響最為嚴(yán)重的兩級(jí)學(xué)生。這兩屆學(xué)生談起他們?cè)谝恢械膶W(xué)習(xí)生活，無(wú)不為自己是被“文革”耽誤的一代而長(zhǎng)噓不已。
在勤工儉學(xué)方面，一中有著良好的傳統(tǒng)。1971年學(xué)校在土樓村要地八十畝，蓋房十間，購(gòu)置了拖拉機(jī)、水泵及其他農(nóng)機(jī)具，建起了農(nóng)場(chǎng)。學(xué)生輪流到農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，每班一周，吃住在農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)由陳玉功、李明旭、郝恩勤負(fù)責(zé)。后來(lái)學(xué)校建起了飼養(yǎng)場(chǎng)，養(yǎng)豬八十頭。由于學(xué)生過(guò)多的參加生產(chǎn)勞動(dòng)，教學(xué)秩序被打亂，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
1976年10月，“四人幫”反革命集團(tuán)被徹底粉碎。國(guó)家教育有了希望。1976年至1983年，是莘縣一中由混亂到穩(wěn)定、由穩(wěn)定到發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期，“四人幫”教育路線的流毒正被逐漸肅清，被“四人幫”破壞的教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)。這一時(shí)期先后有趙憲春、王歌民、魯?shù)罉s、沈合生、張振華五位同志任校長(zhǎng)或主持學(xué)校全面工作。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的聰明才智，駕駛一中這條航船沖破迷霧，沿著正確的航線前進(jìn)。
1977年，國(guó)家連續(xù)兩次召開(kāi)高考工作會(huì)議，于11月恢復(fù)了全國(guó)普通高考，一中學(xué)子同全國(guó)考生一道走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的考場(chǎng)。
1978年黨的十一屆三中全會(huì)的勝利召開(kāi)，像春風(fēng)吹遍祖國(guó)的大江南北，像黑暗中的燈塔為全國(guó)人民指明了方向。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，莘縣一中積極貫徹三中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，平反歷次政治運(yùn)動(dòng)中的冤、假、錯(cuò)案，教職工的政治生活待遇得到提高，工作熱情得到空前激發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)引導(dǎo)全校師生團(tuán)結(jié)一致，解放思想，實(shí)事求是，盡快把學(xué)校工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了教學(xué)上來(lái)。
1976——1983年一中在教學(xué)、教育管理等方面先后采取了一系列富有成效的措施，使學(xué)校很快走上了正軌。
在政治思想教育方面，學(xué)校首先深入開(kāi)展了揭批“四人幫”的活動(dòng)，使廣大師生澄清了思想，明辨了是非，從根本上扭轉(zhuǎn)了過(guò)去那種“領(lǐng)導(dǎo)不敢抓教學(xué)、老師不敢鉆業(yè)務(wù)、學(xué)生不愿搞學(xué)習(xí)”的混亂局面。在學(xué)生思想教育方面，學(xué)校著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、遵紀(jì)守法教育和尊師教育。努力發(fā)揮共青團(tuán)的助手作用，開(kāi)展了持久的學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng)三好活動(dòng)。重新擬定了合理的規(guī)章制度和學(xué)生守則，整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)賽思想、賽作風(fēng)、賽干勁、賽貢獻(xiàn)的熱火朝天的局面。八十年代初期，開(kāi)展了“五講”“四美”“三熱愛(ài)”和學(xué)習(xí)張海迪活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使校風(fēng)有了根本的好轉(zhuǎn)。
在教學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)老師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，狠抓備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改，落實(shí)雙基、培養(yǎng)能力。大力開(kāi)展教學(xué)研究，成立各教研組，強(qiáng)調(diào)集體備課，規(guī)定一般教師每周至少聽(tīng)課兩節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽(tīng)六節(jié)課。強(qiáng)調(diào)因材施教。開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)�？傊ㄟ^(guò)建立健全各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)校的秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1980年，升入大中專院校的學(xué)生為116人，1981年81人，1982年，全縣高考本科錄取34人，一中獨(dú)占28人，1983年，全縣高考本科錄取57人，一中獨(dú)占56人，1984年，全縣高考本科錄取107人，一中獨(dú)占88人。
1980年，莘縣一中成為省地縣三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。1979年趙振耕老師被評(píng)為聊城地區(qū)模范班主任。1981年12月，儲(chǔ)俊峰老師被省教育廳授予優(yōu)秀教師稱號(hào)，劉鐵漢、李大發(fā)、王玉華被評(píng)為地區(qū)優(yōu)秀教師；1983年玉章秀老師被省教育廳授予優(yōu)秀班主任稱號(hào)。1984年趙振耕老師被授予省級(jí)園丁獎(jiǎng)。馬保起同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考入北京大學(xué)，成為莘縣恢復(fù)高考以來(lái)的第一個(gè)北大學(xué)子。
1984年9月，任副校長(zhǎng)多年，并曾主持過(guò)學(xué)校全面工作的、深孚眾望的王歌民被任命為莘縣一中校長(zhǎng)。為人正直、處世公正、富有進(jìn)取精神的他，帶領(lǐng)學(xué)校走向了又一新的階段。九月二十九日，莘縣教育局公布對(duì)孫維蘇等同志的任命通知。孫維蘇任莘縣一中教導(dǎo)處主任；王章義、李大發(fā)任莘縣一中教導(dǎo)處副主任；孔繁章任莘縣一中總務(wù)處主任；萬(wàn)學(xué)蘭任莘縣一中人事秘書(shū)。新的班子、新的活力、新的思路，新的辦學(xué)方略。
教學(xué)管理
1.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工責(zé)任制，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任分管高一、高二、高三和初中的教學(xué)工作。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人深入一個(gè)教研組。領(lǐng)導(dǎo)兼課，一名副校長(zhǎng)和兩名教導(dǎo)主任各兼一門主課。
2.建立崗位責(zé)任制。結(jié)合外地經(jīng)驗(yàn)和該校實(shí)際制定責(zé)任條例143條。上起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至教職員工，對(duì)自己的職責(zé)范圍都作了明確的規(guī)定.
3.建立年級(jí)組、教研組、備課組。年級(jí)組是以年級(jí)為單位建立的，其任務(wù)是抓好本年級(jí)的全面工作；年級(jí)組長(zhǎng)2-——3人，是本年級(jí)教學(xué)工作的帶頭人。學(xué)校教研組領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。年級(jí)備課組的任務(wù)是搞好本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)工作，活動(dòng)的形式是集體備課。
4.建立課外輔導(dǎo)制。
5.建立健全考勤制度。
6.建立學(xué)籍管理制度。此外，還建立了升留級(jí)制度、畢業(yè)制度，以及各種會(huì)議制度等。
師資建設(shè)
1.細(xì)致安排，組織好師徒對(duì)子，在分配新教師工作時(shí)考慮到年級(jí)、學(xué)科和老教師的分布情況，做到新老結(jié)合。
2.請(qǐng)老教師上示范課。
3.讓青年教師上提高課。
4.創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修。
5.向青年教師壓重?fù)?dān)，大膽信任和使用他們。
在王歌民校長(zhǎng)任職期間，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采取了一系列行之有效的措施，使得教學(xué)工作秩序穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1987年，鄭義鳳、張保生被北京大學(xué)錄取，侯可賓升入中國(guó)人民大學(xué)；1986、1987、1988連續(xù)三年，高考成績(jī)居全市第二位；從1986年起，莘縣一中初中部撤消；1987、1988、1989連續(xù)三年一、二、三中聯(lián)合招生，平分生源。這一時(shí)期，計(jì)有馬其峰、王之盈、鄭義鳳、張保生、王傳偉、曹曉強(qiáng)、王世偉等七位同學(xué)分別被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。其中1984年馬其峰同學(xué)從高二跳級(jí)考入北京大學(xué)；曹曉強(qiáng)是恢復(fù)高考后莘縣第一個(gè)清華大學(xué)生；1988年，十四歲的王世偉是恢復(fù)高考后莘縣第一個(gè)考入清華少年班的學(xué)生。
1990年，莘縣一中高考成績(jī)?cè)诹某前丝h市評(píng)比中位列第七，滑入歷史的最低谷。當(dāng)年9月，莘縣縣委為了扭轉(zhuǎn)一中的落后局面，對(duì)一中校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整——抽調(diào)時(shí)任教育局副局長(zhǎng)的龐德生到一中任黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。龐校長(zhǎng)上任以后，審時(shí)度勢(shì)、大刀闊斧，進(jìn)行了一系列卓有成效的改革。首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員不怕吃苦、不怕吃虧、講求民主、講求科學(xué)。與全體教職員工同心同德、同甘共苦、肝膽相照、榮辱與共，用自身形象影響帶動(dòng)教職員工。與教職員交心，解除他們的后顧之憂。對(duì)每位教職員都給予充分的信任。龐校長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“無(wú)為而治”，減政放權(quán)、減少會(huì)議，決不干擾教師的工作自主權(quán)。實(shí)行民主科學(xué)的人性化管理。始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把德育放在首位，銳意改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，廣大教職員工干勁倍增。一天四晌，彈性坐班。商討問(wèn)題、鉆研業(yè)務(wù)。以年級(jí)為實(shí)體，設(shè)置年級(jí)主任，三個(gè)副校長(zhǎng)分別包管三個(gè)年級(jí)。學(xué)校還先后建立了“一會(huì)”“兩評(píng)”“兩談”的民主管理制。“一會(huì)”指開(kāi)好一年一度的教代會(huì)；“兩評(píng)”是讓教職工定期評(píng)議學(xué)校工作，定期評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。“兩談”指校工會(huì)委員會(huì)民主參政議政座談會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的談心。由于民主管理制度的落實(shí)，教職工苦有處訴、意見(jiàn)有處提、怨氣有處發(fā)。他們氣順了、勁足了，學(xué)校工作很快便上了一個(gè)臺(tái)階。“省教書(shū)育人先進(jìn)單位”“省教育先進(jìn)集體”“省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”高考成績(jī)由90年八縣市第七名到94年上升為第二名。
輝煌的背后，凝聚著一中人的心血和汗水。凝結(jié)著新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的艱苦付出和科學(xué)管理。
以人為本
關(guān)心教職工生活，為他們分憂解難。在縣委、縣政府的支持下，蓋起兩幢教工住宿樓，大大改善了教職工的住房條件。每年拿出2000多元為教職工全面查體一次。對(duì)于病重住院者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，悉心照料，治療費(fèi)盡力解決。煤氣、烤火煤學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置，送貨上門。在經(jīng)濟(jì)條件十分困難的情況下，學(xué)校建了洗澡堂，開(kāi)了理發(fā)室，設(shè)了供面點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)臑榻搪毠し⻊?wù)的誠(chéng)心，換取了教職員工的愛(ài)崗敬業(yè)。
加強(qiáng)制度建設(shè)
為保證學(xué)校各項(xiàng)決議的貫徹落實(shí)，建立了嚴(yán)格的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。在反復(fù)征求教職員工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，相繼制定出臺(tái)了《教職工考勤制度》《莘縣一中財(cái)務(wù)管理制度》《關(guān)于開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》《關(guān)于定期考核干部、職員的幾點(diǎn)意見(jiàn)》《教職工獎(jiǎng)懲制度》等一整套規(guī)章制度。這些制度的貫徹落實(shí)，使教職員工都有了緊迫感和危機(jī)感，增強(qiáng)了責(zé)任心，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性。由“要我干”變成了“我要干”。
采取措施
解決了“我要干”的問(wèn)題后，接著為解決“怎么干”的問(wèn)題，采取了多種措施。一是在教學(xué)管理體制上進(jìn)行了大膽改革。把三個(gè)年級(jí)組變?yōu)槿齻�(gè)年級(jí)實(shí)體，每個(gè)年級(jí)設(shè)年級(jí)主任一人，年級(jí)教導(dǎo)員一人。強(qiáng)化了年級(jí)責(zé)任制。年級(jí)實(shí)體形成后，在管理權(quán)限上有相對(duì)的獨(dú)立性，與教務(wù)處、德育處并列，在業(yè)務(wù)和德育方面分別接受教務(wù)處、德育處的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)格局。二是狠抓了常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。學(xué)校印發(fā)了《教學(xué)常規(guī)》，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及考試提出具體要求。建立了集體備課制度，做到“三定”“四備”“四統(tǒng)一”。定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在輔導(dǎo)上把早讀、晚自習(xí)分給任課教師，由教師自行支配。三是堅(jiān)持課堂教學(xué)改革。要求教師在課堂上貫徹“一個(gè)中心”“兩個(gè)貫穿始終”“三個(gè)為主”的原則，做到精講多練、低臺(tái)階、大容量，注意訓(xùn)練的梯度。在訓(xùn)練時(shí)，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，注意了訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，避免了盲目性。同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教改典型，讓他們上教改實(shí)驗(yàn)課，向全體教師介紹推廣先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教改，大大提升了教師的授課水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。四是堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)于有專長(zhǎng)的學(xué)生，多開(kāi)“小灶”，加強(qiáng)培養(yǎng)。成立數(shù)理化生奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)小組，音體美課外活動(dòng)小組，明確專人指導(dǎo)，取得了很好的效果。連年有學(xué)生在全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，從而被名牌大學(xué)提前錄取。“文學(xué)社”社員王夢(mèng)茜，在輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)下進(jìn)步神速，發(fā)表中、長(zhǎng)篇小說(shuō)多部，散文集多本，被評(píng)為全國(guó)十佳文學(xué)少年，被武漢大學(xué)中文系破格錄取。
辛勤的努力，換來(lái)喜人的成果。1994年，高考成績(jī)由1990年的全市第八上升為全市第二，本科上線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，由上年的76人一舉上升到141人。在全市引起很大的轟動(dòng)。學(xué)校被先后授予“山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”“山東省教育先進(jìn)集體”“山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”稱號(hào)。劉金鐘老師被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，郭春英老師獲“省優(yōu)秀教師”稱號(hào)。另有79人次受到市、縣不同類型的表彰。地理教師宋澤生被評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師。這是該校第一位特級(jí)教師。
由于工作需要，1994年9月，龐德生同志被調(diào)任莘縣教育局副局長(zhǎng)，一中校長(zhǎng)由李大發(fā)同志接任。李校長(zhǎng)在一年多的時(shí)間里與其他領(lǐng)導(dǎo)成員同心同德、努力工作、繼往開(kāi)來(lái)，使莘縣一中沿著正確的航線繼續(xù)前進(jìn)。后因工作需要，李校長(zhǎng)于1995年11月調(diào)往莘縣科委工作。
1995年11月，莘縣縣委對(duì)莘縣一中的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了又一次調(diào)整，任命高鳳云為莘縣一中校長(zhǎng)，王章義為黨支部書(shū)記兼政工校長(zhǎng)，張勝聚為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。新的領(lǐng)導(dǎo)班子的成立，為學(xué)校注入了新的生機(jī)與活力，從此進(jìn)入了快速持續(xù)發(fā)展的新階段。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)廣泛的征求意見(jiàn)，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育。明確了“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以改革求發(fā)展，向管理要效益”的工作思路。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)精神、銳意改革的創(chuàng)新精神、榮辱與共的愛(ài)校精神。全體教職員工牢固樹(shù)立了“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、奉獻(xiàn)進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作目標(biāo)。
校長(zhǎng)高鳳云，曾在一中做過(guò)十八年副校長(zhǎng)、一年黨支部書(shū)記。對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的情況了如指掌，對(duì)學(xué)校的一草一木有著深厚的感情。她愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)子女，把全部精力都投入到了工作當(dāng)中。在她的倡導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持“三不亂”和“三公開(kāi)”。“三不亂”即班子不亂、財(cái)務(wù)不亂、人事不亂，“三公開(kāi)”即學(xué)校開(kāi)支公開(kāi)、人事制度公開(kāi)、學(xué)生管理公開(kāi)。這些制度的推行，使學(xué)校的工作有了透明度，贏得了教職員工對(duì)學(xué)校工作的盡力支持，增強(qiáng)了向心力、凝聚力。
在教學(xué)管理上，逐步完善了以年級(jí)主任為核心的年級(jí)負(fù)責(zé)制，以班主任為核心的作業(yè)組負(fù)責(zé)制，以教研組為核心教研室協(xié)助的學(xué)科成績(jī)、競(jìng)賽成績(jī)負(fù)責(zé)制。實(shí)行“以崗定責(zé)，以量補(bǔ)貼，以質(zhì)計(jì)獎(jiǎng)。”狠抓常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。備課組堅(jiān)持個(gè)人初備基礎(chǔ)上的集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，實(shí)行腦力資源共享。學(xué)校工作階段性任務(wù)明確，層次分明。“高一打基礎(chǔ)、高二是關(guān)鍵、高三是重點(diǎn)”的意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)教職員工的心中。高一年級(jí)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓規(guī)范、重管理，突出一個(gè)“嚴(yán)”字；高二年級(jí)重視學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，突出一個(gè)“活”字；高三年級(jí)實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，計(jì)劃周密、落實(shí)到位、有條不紊、省時(shí)高效，突出一個(gè)“緊”字。
在德育工作中，堅(jiān)持以育人為宗旨、以課堂為主渠道、以規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)、以活動(dòng)為載體的總體思路。實(shí)施“四大教育”工程。一是培養(yǎng)思想品德——實(shí)施做人教育。每屆新生都要進(jìn)行十天左右的軍訓(xùn)活動(dòng)；堅(jiān)持每周一升國(guó)旗制度；利用“五·四”、“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展慶�；顒�(dòng)；深入開(kāi)展“學(xué)規(guī)范”“用規(guī)范”活動(dòng)——用“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束學(xué)生的言行，將其納入規(guī)范化的軌道。發(fā)揮課堂的主渠道作用，充分挖掘蘊(yùn)藏在教材中的德育內(nèi)容。二是培養(yǎng)主體意識(shí)——實(shí)施自主教育。認(rèn)真堅(jiān)持班級(jí)值周制，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)、紀(jì)律、集體觀念。在宿舍管理上，成立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)不同層次的宿舍管理委員會(huì)，營(yíng)造了“安靜、整潔、文明、有序”的就寢環(huán)境。打破學(xué)校包辦各種活動(dòng)的慣例，放飛學(xué)生，讓學(xué)生以班級(jí)為單位競(jìng)爭(zhēng)承辦權(quán)，為學(xué)生搭建起展示自己才華的平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生組織管理的潛能。三是點(diǎn)燃希望之火——實(shí)施希望教育。學(xué)校明確提出：“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有心理不健全的學(xué)生。”從增強(qiáng)自尊心、自信心入手，通過(guò)激勵(lì)、期待等多種方法，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。四是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才——實(shí)施創(chuàng)新教育。積極鼓勵(lì)教師在工作中大膽創(chuàng)新，要求教師不斷探索適合自身特點(diǎn)的、能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地“發(fā)現(xiàn)”、“研討”、“探索”。創(chuàng)新教育的實(shí)施，使學(xué)生參與課堂教學(xué)、參與學(xué)校工作的積極性空前高漲。
1995年以前，學(xué)校規(guī)模一直保持24個(gè)應(yīng)屆高中班，教職員工170人左右。1996年9月，新建的實(shí)驗(yàn)高中尚不具備招生條件，由一中代招10個(gè)班學(xué)生。因此，學(xué)校班額急劇膨脹，達(dá)到42個(gè)教學(xué)班（其中補(bǔ)習(xí)班6個(gè)，這時(shí)的高一新生達(dá)到20個(gè)班，1998年9月減為12班，兩校獨(dú)立，生源平分）。教職員198人，其中專職教師136人；到2004年，招生班額又達(dá)20個(gè)，教職員達(dá)294人。專職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率由1998年的49%提高到87%。
1997年9月，一中高三年級(jí)16個(gè)教學(xué)班，因規(guī)模的膨脹，高三年級(jí)遷往分校（即現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)高中），由年級(jí)主任張福顯具體負(fù)責(zé)。當(dāng)時(shí)的分校地處偏遠(yuǎn)、校園荒涼、設(shè)施簡(jiǎn)陋、條件艱苦，高三的師生不叫苦、不怕累，上下齊心，迎難而上，度過(guò)了一段不平凡的歲月。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來(lái)，學(xué)校的硬件建設(shè)也取得了突破性進(jìn)展。95年9月，建起面積為1459平方米的二層西樓；96年5月建起面積832平方米的東餐廳；96年9月建起面積為3429平方米可容納30個(gè)教學(xué)班的五層教學(xué)樓；96年11月，建起面積為185平方米的學(xué)生用水沖廁所；96年12月建起一座總面積為3283平方米的四層實(shí)驗(yàn)樓；97年5月，在操場(chǎng)東面建起四座兩層面積為715平方米的教工住宅樓；97年9月，建起面積為6330平方米的六層教工住宅樓，住進(jìn)72戶中青年教工；98年5月，更換自動(dòng)開(kāi)關(guān)的學(xué)校新大門；98年12月建起面積1485平方米的西餐廳；99年1月建起一座2384平方米的五層高標(biāo)準(zhǔn)住宅樓（高教加長(zhǎng)樓）；2000年秋又購(gòu)置食品公司5.89畝土地，于2001年7月建起6354.33平方米的高標(biāo)準(zhǔn)教工住宅樓，從而解決了54戶教職員工的住房問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)校相繼建立了現(xiàn)代化的語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體教室、電子備課室，還為每個(gè)教室配備了29英寸大彩電。校園內(nèi)的路面也全面硬化。至2001年，學(xué)校已建起教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、辦公、住宿相互配套的樓房十二座。新建的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓聳立中央，三個(gè)花園布局精巧，四季常綠、三季花紅。
在校園環(huán)境不斷改善的同時(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量也在大幅度提高。1996年高考本科首次突破200人大關(guān)，一次上線202人；1999年突破300人大關(guān)，上線316人，錄取362人，取得全市高考三個(gè)第一，即應(yīng)屆本科第一、體育本科第一、本科上線增幅第一；2000年，本科上線達(dá)到579人，位居全市重點(diǎn)高中第一名，且應(yīng)屆生上線第一、理科上線第一、增幅第一，并榮獲單科成績(jī)四塊金牌；2001年，在生源減半的情況下，高考本科上線517人，獲5塊金牌；2002年，本科上線653人，實(shí)際錄取747人，居全市第一；2003年，本科上線745人，錄取833人，獲全市高考成績(jī)5塊金牌，李守波以652分的優(yōu)異成績(jī)被清華大學(xué)錄取。
為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，莘縣一中自1996年開(kāi)始擴(kuò)大招生，高一年級(jí)由原來(lái)的八個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到二十個(gè)教學(xué)班（為實(shí)高代招10個(gè)班），以后由形勢(shì)所迫又每年遞增，到2000年，應(yīng)屆生加補(bǔ)習(xí)生人數(shù)達(dá)到6000人，學(xué)校所有可以做教室用的房子都騰出做了教室。學(xué)生住宿、吃飯又都成了嚴(yán)重的問(wèn)題。住宿先是把原四層學(xué)生宿舍樓，經(jīng)建設(shè)專家核算圖紙加高兩層；學(xué)校又花75萬(wàn)元買下了體委的家屬院；最后仍然是住不下，又租用了運(yùn)輸公司幾十間宿舍樓。吃飯兩個(gè)餐廳容不下就靠社會(huì)上的零餐點(diǎn)輔助。吃、住、學(xué)的問(wèn)題算是將就解決了。但是，6000多人長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、生活在40畝大的地方實(shí)在是擁擠不堪。每天放學(xué)，學(xué)校像是集市；廁所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需要；學(xué)生唯一的活動(dòng)場(chǎng)所——一中操場(chǎng)可利用空間30畝，但由于歷史的原因，卻與一中被一條50米寬的繁華大街隔在兩處，使用率相當(dāng)?shù)�。長(zhǎng)此以往別說(shuō)學(xué)校發(fā)展，就是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)生活需要都無(wú)法保證，學(xué)生的身心健康定會(huì)受到嚴(yán)重影響。怎么辦？于是想到擴(kuò)校。但一中由于是歷史老校，周邊沒(méi)有一分閑宅，擴(kuò)建不存在可能，只有外遷。外遷較之?dāng)U建花費(fèi)不知要大多少倍，為此，牽扯到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。班子內(nèi)部意見(jiàn)不一，征求教職工意見(jiàn)也是嚴(yán)重不一致。但是實(shí)際情況又是非外遷不可。當(dāng)時(shí)，分管教育的副縣長(zhǎng)倫偉、教育局長(zhǎng)楊貴生多次到一中來(lái)幫助分析形勢(shì)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，最終一中外遷的意見(jiàn)達(dá)成了一致。
2001年2月，學(xué)校向縣委、縣政府遞交了《關(guān)于一中搬遷的呈請(qǐng)報(bào)告》和《莘縣一中搬遷的可行性報(bào)告》，很快縣政府下發(fā)了39號(hào)文《莘縣人民政府關(guān)于批準(zhǔn)〈莘縣一中搬遷的呈請(qǐng)報(bào)告〉的通知》，要求縣直各部門大力支持一中的搬遷工作。
一中確定外遷后，由于資金和師資的缺乏，新一中只有依托老一中才便于發(fā)展。具體的選址工作開(kāi)始物色三處，后經(jīng)倫偉副縣長(zhǎng)、楊貴生局長(zhǎng)親自參與調(diào)查、研究，最后尊重一中班子的意見(jiàn)，確定了現(xiàn)新一中校址。
校址確定后，征用農(nóng)民土地，和群眾有著很大的分歧。原縣長(zhǎng)趙慶忠、副縣長(zhǎng)王勇、副縣長(zhǎng)倫偉、教育局長(zhǎng)楊貴生及土管、城建、城關(guān)鎮(zhèn)部門的領(lǐng)導(dǎo)多次在縣委黨委會(huì)議室召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，最后確定為租用農(nóng)民土地，學(xué)校每年向農(nóng)民每畝地補(bǔ)償1400元。
最后丈量確界牽址到四個(gè)村，但主要占地是城鎮(zhèn)北街。進(jìn)行具體的丈量工作仍然是阻力重重。這時(shí)又是倫偉副縣長(zhǎng)和教委楊貴生局長(zhǎng)、城關(guān)鎮(zhèn)書(shū)記劉協(xié)華和副書(shū)記張洪生、袁振峰親自做城鎮(zhèn)北街居民的工作，與之反復(fù)協(xié)商方達(dá)成一致，確認(rèn)了具體的邊界。具體的丈量工作由省國(guó)土資源廳杜基坦等完成，樓基戡查由聊城建委地質(zhì)堪察所馬德生完成。倫煒副縣長(zhǎng)、教委領(lǐng)導(dǎo)親自參與完成。特別是地上物確認(rèn)時(shí)，正置盛夏玉米已長(zhǎng)半人高，烈日似火，熱浪陣陣，這又是倫煒副縣長(zhǎng)和教委領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校一起苦戰(zhàn)一天完成。一中后勤的同志為主，其他行政科室領(lǐng)導(dǎo)職員全部上陣，他們?yōu)樾乱恢械幕I建付出了大量的腦力和體力勞動(dòng)。
新一中，在這塊地上建新一中定多大規(guī)模，搞個(gè)什么樣的規(guī)劃，設(shè)計(jì)什么樣的圖紙，當(dāng)時(shí)的縣委書(shū)記劉贊杰和縣長(zhǎng)趙慶忠都親自參與了研究審定，規(guī)劃設(shè)計(jì)由濟(jì)南、聊城兩家提供圖樣，最后確定以聊城建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院的圖紙為準(zhǔn)，由張立建工程師領(lǐng)銜設(shè)計(jì)。
因?yàn)橐恢行滦＝ㄔO(shè)系白手起家，眾多的建筑需大量資金。為了新一中早日動(dòng)工投建，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)，縣教委領(lǐng)導(dǎo)，都積極地想辦法，聯(lián)系援建單位。趙慶忠書(shū)記、袁炳臣副書(shū)記、楊貴生局長(zhǎng)都多次參與與援建單位談判，最終于2003年初夏由縣委副書(shū)記袁炳臣主持，由“山東省建工集團(tuán)第三建筑公司”承建，時(shí)任總經(jīng)理李傳友，現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)理盛豐雷。條件是：他們公司墊付3000萬(wàn)元，其余一中分三年付清。
施工隊(duì)確定后，一中新校于2003年8月26日奠基，市教委領(lǐng)導(dǎo)、縣委、縣政府、教委、建委、城關(guān)鎮(zhèn)等兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)參加了奠基儀式并給予了一定的經(jīng)濟(jì)援助，當(dāng)天收到援助資金30多萬(wàn)元。奠基停工后由于連續(xù)降雨，直到八月初山建工三公司的機(jī)械、施工人員浩浩蕩蕩開(kāi)進(jìn)工地，新一中建設(shè)正式開(kāi)工。
開(kāi)工伊始立即出現(xiàn)好多棘手的問(wèn)題，如當(dāng)?shù)厝罕姷膿屟b搶御問(wèn)題，處理隱蔽地上物問(wèn)題等，需做大量的群眾工作。為了老校正常教學(xué)秩序不受影響，學(xué)校班子研究決定新校建設(shè)由后勤校長(zhǎng)薛智朝全權(quán)負(fù)責(zé)，退居二線的原后勤校長(zhǎng)孔繁章全力協(xié)助。為了保證建筑質(zhì)量，一中聘請(qǐng)了聊城“天柱”和大地兩大監(jiān)理公司進(jìn)行建筑監(jiān)理。與三建公司議定工期為十個(gè)月，到2004年6月十棟大樓除圖書(shū)樓（十一月開(kāi)工）外，其他九棟樓主體建筑全部完成。
開(kāi)工后除去三建公司投注外，一中現(xiàn)有部分資金先期投入，大量的缺口完全靠貸款，前期貸款擔(dān)保都是由王勇縣長(zhǎng)親自出面委托古云“四強(qiáng)化工”、“華翔石化”兩大公司擔(dān)保貸款，在政策上城建委免去了大部分應(yīng)收費(fèi)用。
總之，新一中的建立，確實(shí)是各級(jí)政府共同努力的產(chǎn)物，是莘縣一中全體教職工共同辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，完全可以說(shuō)沒(méi)有當(dāng)時(shí)全體教職工的辛勤汗水也就沒(méi)有今天的新一中！
莘縣一中于2008年因違規(guī)補(bǔ)課被山東教育廳撤銷省級(jí)規(guī)范化學(xué)校稱號(hào)。
莘縣一中擁有一支團(tuán)結(jié)求實(shí)、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。295名教職工中有高級(jí)教師57人，中級(jí)教師67人；其中有32人已獲得研究生學(xué)歷；有5人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，11人獲省、市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，省級(jí)以上骨干教師15人，市級(jí)以上教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師34人，100余篇論文在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。學(xué)校承擔(dān)省級(jí)科研課題3個(gè)，現(xiàn)已取得階段性成果。
多年來(lái)，莘縣一中全面貫徹黨的教育方針，勵(lì)精圖治，拚搏進(jìn)取，使得學(xué)校在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人等項(xiàng)工作中都取得了突出成績(jī)，尤其是高考上線人數(shù)連年攀升，2000年高考本科上線579人，位居全市第一；2001年在生源減半的情況下，高考本科上線535人，實(shí)際錄取596人，位居全市第二名；2002年高考本科上線653人，實(shí)際錄取747人，重點(diǎn)本科數(shù)及體育生上線數(shù)均居全市第一；2003年高考本科上線745人，實(shí)際錄取833人，位居全市第二名；特別是2004年高考，本科一次上線1112人，位居全市所有高中第一名；重點(diǎn)本科上線553人，居全市重點(diǎn)高中第一名；體育雙過(guò)關(guān)60人，居全市第一，在全市是九連冠；美術(shù)專業(yè)實(shí)際錄取本科163人，居全市第一名；張恒同學(xué)以721分，全省理科第三名，全市第一名的成績(jī)被清華大學(xué)錄��；史建亮同學(xué)以優(yōu)異的專業(yè)和文化科成績(jī)被清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院錄取。另外，被人大中科大、上海交大等名牌院校錄取的學(xué)生人數(shù)逐年增加，初步形成了名優(yōu)生群體。在歷年進(jìn)行的全國(guó)性競(jìng)賽中，學(xué)生也頻繁獲獎(jiǎng)。
為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育資源的需求，莘縣一中在花園路東側(cè)征地260畝，建設(shè)了莘縣一中新校區(qū)。一中新校完全按省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)，從設(shè)施配套到環(huán)境條件均達(dá)到全省一流水平。莘縣一中給孩子創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的生活環(huán)境；新建成的宿舍樓實(shí)行分層次住宿和半軍事化管理；寬大潔凈的餐廳為孩子提供了價(jià)格合理、香甜可口的飯菜；現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)樓和大型圖書(shū)樓讓孩子充分汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，豐厚自己的文化底蘊(yùn)；多功能音樂(lè)教室和設(shè)備齊全的高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是孩子發(fā)展特長(zhǎng)、增強(qiáng)素質(zhì)的溫潤(rùn)的土壤。所有這些都為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)積累了條件。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。新校的建成給我們進(jìn)一步提升辦學(xué)品位和提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的發(fā)展機(jī)遇和改革創(chuàng)新的空間。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們將以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、現(xiàn)代化、新輝煌”作為總體目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，以德立校，依法治校，科研強(qiáng)校”十六字辦學(xué)方針，大力弘揚(yáng)一中人“銳意進(jìn)取、拼搏奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、奮勇?tīng)?zhēng)先”的工作精神，牢固樹(shù)立為學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，力爭(zhēng)2005年把該校創(chuàng)辦成省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，早日躋身全國(guó)千所示范高中行列。
1958年，學(xué)校由省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)降為所在縣領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)由省政府任命降為聊城專署任命，學(xué)校由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改為黨委領(lǐng)導(dǎo)。從這年開(kāi)始，學(xué)校同時(shí)設(shè)2個(gè)高中班。這標(biāo)志著該校的中學(xué)教育又上了一個(gè)檔次。是年十二月，莘縣、范縣合并，學(xué)校更名為“山東省范縣莘城中學(xué)”（1960年6月，校名為“山東省范縣第二中學(xué)”直到1961年7月，校名恢復(fù)為1956年的“山東省莘縣第一中學(xué)”）。是年秋季開(kāi)始的全民“大煉鋼鐵”運(yùn)動(dòng)，迅速波及到一中。校長(zhǎng)親自掛帥組織師生學(xué)習(xí)煉鋼技術(shù)，一晝夜建成土爐20個(gè)。把完成煉鋼任務(wù)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。另外，大搞勤工儉學(xué)，經(jīng)常參加具有政治性的社會(huì)勞動(dòng)。脫離實(shí)際的錯(cuò)誤思想和做法偏離了黨的教育方針，違背了教育教學(xué)規(guī)律，打亂了正常的教學(xué)秩序，致使教學(xué)質(zhì)量急劇下降。
1959年，一中建立了嚴(yán)密的軍事組織——民兵營(yíng)。王體敬校長(zhǎng)任營(yíng)政委，教導(dǎo)處主任趙建祥任營(yíng)長(zhǎng)，各連排長(zhǎng)、指導(dǎo)員由班主任和學(xué)生干部分別擔(dān)任。還建立了軍事體育俱樂(lè)部，學(xué)習(xí)射擊、航空模型、無(wú)線電操作等軍事技術(shù)，請(qǐng)兵役局的同志做老師，講解軍事常識(shí)、指導(dǎo)作戰(zhàn)技術(shù)。正常的教學(xué)工作受到影響和干擾。
1960年，國(guó)家進(jìn)入三年自然災(zāi)害時(shí)期。是年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院根據(jù)學(xué)生勞動(dòng)過(guò)多，學(xué)校師生身體健康水平下降的情況，發(fā)出《關(guān)于保證學(xué)生、教師身體健康和勞逸結(jié)合問(wèn)題的指示》，學(xué)校勞動(dòng)減少，學(xué)校工作恢復(fù)正常。
從1961年開(kāi)始，貫徹國(guó)家“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針，總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，落實(shí)知識(shí)分子政策。對(duì)政治運(yùn)動(dòng)中的部分遺留問(wèn)題進(jìn)行了甄別復(fù)議，調(diào)動(dòng)了教職工的積極情緒，學(xué)校開(kāi)始了正常有緒的日常工作。
幾年中頻繁的政治運(yùn)動(dòng)和“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工帶來(lái)了巨大的思想壓力。這一時(shí)期，經(jīng)歷了“整風(fēng)反右”、“肅反”、“反右傾”、“向黨交心”、“大躍進(jìn)”、“大煉鋼鐵”等運(yùn)動(dòng)，又遇到了嚴(yán)重的三年自然災(zāi)害，學(xué)校幾經(jīng)曲折。但在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，師生員工戰(zhàn)勝了諸多的艱難險(xiǎn)阻，終于走上了正常健康發(fā)展的軌道。
1966年開(kāi)始的文化大革命，徹底打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，使剛剛歷經(jīng)曲折、正在發(fā)展中的莘縣一中遭受了極其嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
1966年5月7日，毛澤東發(fā)出了“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了”。學(xué)校貫徹毛主席的《五·七指示》精神，堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的階級(jí)斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)社會(huì)上已經(jīng)掀起了批判“三家村”和《海瑞罷官》的潮流，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了題為《橫掃一切牛鬼蛇神》的充滿火藥味的社論。這一切，預(yù)示著一場(chǎng)災(zāi)難性的政治運(yùn)動(dòng)就要到來(lái)了。
從1966年7月起，莘縣 一中與全國(guó)一樣進(jìn)入了文化大革命時(shí)期。1966——1968年是學(xué)校遭受破壞最為嚴(yán)重的時(shí)期，學(xué)校“停課鬧革命”，各種優(yōu)秀的文化成果被毀壞殆盡。運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始，部分教師就成了批判對(duì)象，掛上“牛鬼蛇神”、“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”的牌子游街。大會(huì)批、小會(huì)斗。大字報(bào)貼滿校園，學(xué)校的黨政組織名存實(shí)亡。很快建立了紅衛(wèi)兵組織，分為“四·六”組織和“魯迅兵團(tuán)”兩大派別，整天辯論，開(kāi)批斗會(huì)，經(jīng)常到社會(huì)上及老師家中破“四舊”立“四新”，老師家的古董被砸、書(shū)籍被抄，學(xué)校的圖書(shū)被盜、課桌被燒。不少學(xué)生赴北京及全國(guó)各地進(jìn)行“革命大串聯(lián)”。
12月全校初、高中學(xué)生（即老三屆）同時(shí)畢業(yè)，均作為“知青”到農(nóng)村接受貧下中農(nóng)的再教育。
1968年春，恢復(fù)招生。1971年春，“四人幫”炮制出《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》，拋出臭名昭著的“兩個(gè)估計(jì)”，又一次給廣大教師套上了沉重的精神枷鎖。當(dāng)時(shí)，原有的教材被否定，政治、語(yǔ)文、歷史等合并為“毛澤東思想”課，物理、化學(xué)等被合并為“工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)”課。教材的系統(tǒng)性和知識(shí)性無(wú)從談起，課堂教學(xué)無(wú)從著手。
1972至1973年，林彪反革命集團(tuán)覆滅后，周恩來(lái)總理主持中央日常工作。他指出：“對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)理論和自然科學(xué)理論有發(fā)展前途的青年不需要專門勞動(dòng)兩年，可以直接上大學(xué)。”這一指示，大大的鼓舞了師生，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。可是，1973年夏，江青、張春橋把張鐵生推捧為“反潮流英雄”；“四人幫”還利用小學(xué)生黃帥的日記摘抄，興起了批判“師道尊嚴(yán)”的浪潮。隨之，學(xué)校又出現(xiàn)了教學(xué)秩序混亂的局面。校園里又貼滿了“反潮流”、“反復(fù)辟”的大字報(bào)，把正常的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)成“復(fù)辟”和“回潮”，教師的工作積極性受到嚴(yán)重打擊。學(xué)生受讀書(shū)無(wú)用論的思想毒害，不少學(xué)生不參加正常的考試，無(wú)故逃課、破壞公物、考場(chǎng)作弊、頂撞老師、甚至辱罵老師的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。
1975年，鄧小平同志復(fù)出后，指出：“不懂?dāng)?shù)理化、外語(yǔ)，還攀什么高峰；不讀書(shū)，是教育戰(zhàn)線的危機(jī)。”他對(duì)教育工作進(jìn)行了整頓，整個(gè)國(guó)家的教育工作很快出現(xiàn)了良好的局面。一中的領(lǐng)導(dǎo)大膽整頓教學(xué)工作中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，教學(xué)秩序很快走向了正軌。1975年春，一中初中開(kāi)設(shè)的課程有：語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、農(nóng)知、地理、歷史、革命文藝、紅醫(yī)知識(shí)、外語(yǔ)。高中開(kāi)設(shè)的課程有：語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育、農(nóng)村數(shù)學(xué)、紅醫(yī)知識(shí)、農(nóng)業(yè)機(jī)電、農(nóng)業(yè)技術(shù)、外語(yǔ)。從此看出當(dāng)時(shí)開(kāi)設(shè)的課程也較為全面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，各教研組均制定了教學(xué)綱要和意見(jiàn)，學(xué)校制定了《莘縣一中關(guān)于課程設(shè)置和教材改革的意見(jiàn)》，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。同時(shí)學(xué)校注重了校風(fēng)校紀(jì)的整頓，在這樣的環(huán)境里，該校12級(jí)（74年畢業(yè)）、13級(jí)（75年畢業(yè)）兩屆學(xué)生學(xué)到了不少的知識(shí)，出了不少的人才。
好景不長(zhǎng)，“四人幫”再次掀起旨在批判鄧小平的“反擊右傾翻案風(fēng)”政治運(yùn)動(dòng)。把教育戰(zhàn)線出現(xiàn)的好形勢(shì)誣蔑成對(duì)“文化大革命”的翻案行經(jīng)，把開(kāi)展好正常的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)成是“智育第一”的“回潮”。因此，學(xué)校的教學(xué)工作又受到了嚴(yán)重影響，教師進(jìn)入進(jìn)退兩難的尷尬境地。1976至1977年，學(xué)校的教學(xué)秩序又陷入混亂之中。學(xué)生已不在學(xué)校上課，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好被分別編入農(nóng)機(jī)班、農(nóng)技班、紅醫(yī)班、政文班、木工班、美術(shù)班等，開(kāi)門辦學(xué)，到鄉(xiāng)下學(xué)習(xí)，到不同的實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)。一中的14級(jí)（76年畢業(yè)）、15級(jí)（77年畢業(yè)）學(xué)生，在這種混亂的形勢(shì)下所學(xué)知識(shí)寥寥無(wú)幾，他們是受文化大革命影響最為嚴(yán)重的兩級(jí)學(xué)生。這兩屆學(xué)生談起他們?cè)谝恢械膶W(xué)習(xí)生活，無(wú)不為自己是被“文革”耽誤的一代而長(zhǎng)噓不已。
在勤工儉學(xué)方面，一中有著良好的傳統(tǒng)。1971年學(xué)校在土樓村要地八十畝，蓋房十間，購(gòu)置了拖拉機(jī)、水泵及其他農(nóng)機(jī)具，建起了農(nóng)場(chǎng)。學(xué)生輪流到農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，每班一周，吃住在農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)由陳玉功、李明旭、郝恩勤負(fù)責(zé)。后來(lái)學(xué)校建起了飼養(yǎng)場(chǎng)，養(yǎng)豬八十頭。由于學(xué)生過(guò)多的參加生產(chǎn)勞動(dòng)，教學(xué)秩序被打亂，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
1976年10月，“四人幫”反革命集團(tuán)被徹底粉碎。國(guó)家教育有了希望。1976年至1983年，是莘縣一中由混亂到穩(wěn)定、由穩(wěn)定到發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期，“四人幫”教育路線的流毒正被逐漸肅清，被“四人幫”破壞的教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)。這一時(shí)期先后有趙憲春、王歌民、魯?shù)罉s、沈合生、張振華五位同志任校長(zhǎng)或主持學(xué)校全面工作。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的聰明才智，駕駛一中這條航船沖破迷霧，沿著正確的航線前進(jìn)。
1977年，國(guó)家連續(xù)兩次召開(kāi)高考工作會(huì)議，于11月恢復(fù)了全國(guó)普通高考，一中學(xué)子同全國(guó)考生一道走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的考場(chǎng)。
1978年黨的十一屆三中全會(huì)的勝利召開(kāi)，像春風(fēng)吹遍祖國(guó)的大江南北，像黑暗中的燈塔為全國(guó)人民指明了方向。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，莘縣一中積極貫徹三中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，平反歷次政治運(yùn)動(dòng)中的冤、假、錯(cuò)案，教職工的政治生活待遇得到提高，工作熱情得到空前激發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)引導(dǎo)全校師生團(tuán)結(jié)一致，解放思想，實(shí)事求是，盡快把學(xué)校工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了教學(xué)上來(lái)。
1976——1983年一中在教學(xué)、教育管理等方面先后采取了一系列富有成效的措施，使學(xué)校很快走上了正軌。
在政治思想教育方面，學(xué)校首先深入開(kāi)展了揭批“四人幫”的活動(dòng)，使廣大師生澄清了思想，明辨了是非，從根本上扭轉(zhuǎn)了過(guò)去那種“領(lǐng)導(dǎo)不敢抓教學(xué)、老師不敢鉆業(yè)務(wù)、學(xué)生不愿搞學(xué)習(xí)”的混亂局面。在學(xué)生思想教育方面，學(xué)校著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、遵紀(jì)守法教育和尊師教育。努力發(fā)揮共青團(tuán)的助手作用，開(kāi)展了持久的學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng)三好活動(dòng)。重新擬定了合理的規(guī)章制度和學(xué)生守則，整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)賽思想、賽作風(fēng)、賽干勁、賽貢獻(xiàn)的熱火朝天的局面。八十年代初期，開(kāi)展了“五講”“四美”“三熱愛(ài)”和學(xué)習(xí)張海迪活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使校風(fēng)有了根本的好轉(zhuǎn)。
在教學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)老師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，狠抓備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改，落實(shí)雙基、培養(yǎng)能力。大力開(kāi)展教學(xué)研究，成立各教研組，強(qiáng)調(diào)集體備課，規(guī)定一般教師每周至少聽(tīng)課兩節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽(tīng)六節(jié)課。強(qiáng)調(diào)因材施教。開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)�？傊ㄟ^(guò)建立健全各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)校的秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1980年，升入大中專院校的學(xué)生為116人，1981年81人，1982年，全縣高考本科錄取34人，一中獨(dú)占28人，1983年，全縣高考本科錄取57人，一中獨(dú)占56人，1984年，全縣高考本科錄取107人，一中獨(dú)占88人。
1980年，莘縣一中成為省地縣三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。1979年趙振耕老師被評(píng)為聊城地區(qū)模范班主任。1981年12月，儲(chǔ)俊峰老師被省教育廳授予優(yōu)秀教師稱號(hào)，劉鐵漢、李大發(fā)、王玉華被評(píng)為地區(qū)優(yōu)秀教師；1983年玉章秀老師被省教育廳授予優(yōu)秀班主任稱號(hào)。1984年趙振耕老師被授予省級(jí)園丁獎(jiǎng)。馬保起同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考入北京大學(xué)，成為莘縣恢復(fù)高考以來(lái)的第一個(gè)北大學(xué)子。
1984年9月，任副校長(zhǎng)多年，并曾主持過(guò)學(xué)校全面工作的、深孚眾望的王歌民被任命為莘縣一中校長(zhǎng)。為人正直、處世公正、富有進(jìn)取精神的他，帶領(lǐng)學(xué)校走向了又一新的階段。九月二十九日，莘縣教育局公布對(duì)孫維蘇等同志的任命通知。孫維蘇任莘縣一中教導(dǎo)處主任；王章義、李大發(fā)任莘縣一中教導(dǎo)處副主任；孔繁章任莘縣一中總務(wù)處主任；萬(wàn)學(xué)蘭任莘縣一中人事秘書(shū)。新的班子、新的活力、新的思路，新的辦學(xué)方略。
教學(xué)管理
1.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工責(zé)任制，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任分管高一、高二、高三和初中的教學(xué)工作。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人深入一個(gè)教研組。領(lǐng)導(dǎo)兼課，一名副校長(zhǎng)和兩名教導(dǎo)主任各兼一門主課。
2.建立崗位責(zé)任制。結(jié)合外地經(jīng)驗(yàn)和該校實(shí)際制定責(zé)任條例143條。上起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至教職員工，對(duì)自己的職責(zé)范圍都作了明確的規(guī)定.
3.建立年級(jí)組、教研組、備課組。年級(jí)組是以年級(jí)為單位建立的，其任務(wù)是抓好本年級(jí)的全面工作；年級(jí)組長(zhǎng)2-——3人，是本年級(jí)教學(xué)工作的帶頭人。學(xué)校教研組領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。年級(jí)備課組的任務(wù)是搞好本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)工作，活動(dòng)的形式是集體備課。
4.建立課外輔導(dǎo)制。
5.建立健全考勤制度。
6.建立學(xué)籍管理制度。此外，還建立了升留級(jí)制度、畢業(yè)制度，以及各種會(huì)議制度等。
師資建設(shè)
1.細(xì)致安排，組織好師徒對(duì)子，在分配新教師工作時(shí)考慮到年級(jí)、學(xué)科和老教師的分布情況，做到新老結(jié)合。
2.請(qǐng)老教師上示范課。
3.讓青年教師上提高課。
4.創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修。
5.向青年教師壓重?fù)?dān)，大膽信任和使用他們。
在王歌民校長(zhǎng)任職期間，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采取了一系列行之有效的措施，使得教學(xué)工作秩序穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1987年，鄭義鳳、張保生被北京大學(xué)錄取，侯可賓升入中國(guó)人民大學(xué)；1986、1987、1988連續(xù)三年，高考成績(jī)居全市第二位；從1986年起，莘縣一中初中部撤消；1987、1988、1989連續(xù)三年一、二、三中聯(lián)合招生，平分生源。這一時(shí)期，計(jì)有馬其峰、王之盈、鄭義鳳、張保生、王傳偉、曹曉強(qiáng)、王世偉等七位同學(xué)分別被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。其中1984年馬其峰同學(xué)從高二跳級(jí)考入北京大學(xué)；曹曉強(qiáng)是恢復(fù)高考后莘縣第一個(gè)清華大學(xué)生；1988年，十四歲的王世偉是恢復(fù)高考后莘縣第一個(gè)考入清華少年班的學(xué)生。
1990年，莘縣一中高考成績(jī)?cè)诹某前丝h市評(píng)比中位列第七，滑入歷史的最低谷。當(dāng)年9月，莘縣縣委為了扭轉(zhuǎn)一中的落后局面，對(duì)一中校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整——抽調(diào)時(shí)任教育局副局長(zhǎng)的龐德生到一中任黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)。龐校長(zhǎng)上任以后，審時(shí)度勢(shì)、大刀闊斧，進(jìn)行了一系列卓有成效的改革。首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員不怕吃苦、不怕吃虧、講求民主、講求科學(xué)。與全體教職員工同心同德、同甘共苦、肝膽相照、榮辱與共，用自身形象影響帶動(dòng)教職員工。與教職員交心，解除他們的后顧之憂。對(duì)每位教職員都給予充分的信任。龐校長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“無(wú)為而治”，減政放權(quán)、減少會(huì)議，決不干擾教師的工作自主權(quán)。實(shí)行民主科學(xué)的人性化管理。始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把德育放在首位，銳意改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，廣大教職員工干勁倍增。一天四晌，彈性坐班。商討問(wèn)題、鉆研業(yè)務(wù)。以年級(jí)為實(shí)體，設(shè)置年級(jí)主任，三個(gè)副校長(zhǎng)分別包管三個(gè)年級(jí)。學(xué)校還先后建立了“一會(huì)”“兩評(píng)”“兩談”的民主管理制。“一會(huì)”指開(kāi)好一年一度的教代會(huì)；“兩評(píng)”是讓教職工定期評(píng)議學(xué)校工作，定期評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。“兩談”指校工會(huì)委員會(huì)民主參政議政座談會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的談心。由于民主管理制度的落實(shí)，教職工苦有處訴、意見(jiàn)有處提、怨氣有處發(fā)。他們氣順了、勁足了，學(xué)校工作很快便上了一個(gè)臺(tái)階。“省教書(shū)育人先進(jìn)單位”“省教育先進(jìn)集體”“省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”高考成績(jī)由90年八縣市第七名到94年上升為第二名。
輝煌的背后，凝聚著一中人的心血和汗水。凝結(jié)著新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的艱苦付出和科學(xué)管理。
以人為本
關(guān)心教職工生活，為他們分憂解難。在縣委、縣政府的支持下，蓋起兩幢教工住宿樓，大大改善了教職工的住房條件。每年拿出2000多元為教職工全面查體一次。對(duì)于病重住院者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，悉心照料，治療費(fèi)盡力解決。煤氣、烤火煤學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置，送貨上門。在經(jīng)濟(jì)條件十分困難的情況下，學(xué)校建了洗澡堂，開(kāi)了理發(fā)室，設(shè)了供面點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)臑榻搪毠し⻊?wù)的誠(chéng)心，換取了教職員工的愛(ài)崗敬業(yè)。
加強(qiáng)制度建設(shè)
為保證學(xué)校各項(xiàng)決議的貫徹落實(shí)，建立了嚴(yán)格的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。在反復(fù)征求教職員工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，相繼制定出臺(tái)了《教職工考勤制度》《莘縣一中財(cái)務(wù)管理制度》《關(guān)于開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》《關(guān)于定期考核干部、職員的幾點(diǎn)意見(jiàn)》《教職工獎(jiǎng)懲制度》等一整套規(guī)章制度。這些制度的貫徹落實(shí)，使教職員工都有了緊迫感和危機(jī)感，增強(qiáng)了責(zé)任心，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性。由“要我干”變成了“我要干”。
采取措施
解決了“我要干”的問(wèn)題后，接著為解決“怎么干”的問(wèn)題，采取了多種措施。一是在教學(xué)管理體制上進(jìn)行了大膽改革。把三個(gè)年級(jí)組變?yōu)槿齻�(gè)年級(jí)實(shí)體，每個(gè)年級(jí)設(shè)年級(jí)主任一人，年級(jí)教導(dǎo)員一人。強(qiáng)化了年級(jí)責(zé)任制。年級(jí)實(shí)體形成后，在管理權(quán)限上有相對(duì)的獨(dú)立性，與教務(wù)處、德育處并列，在業(yè)務(wù)和德育方面分別接受教務(wù)處、德育處的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)格局。二是狠抓了常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。學(xué)校印發(fā)了《教學(xué)常規(guī)》，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及考試提出具體要求。建立了集體備課制度，做到“三定”“四備”“四統(tǒng)一”。定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在輔導(dǎo)上把早讀、晚自習(xí)分給任課教師，由教師自行支配。三是堅(jiān)持課堂教學(xué)改革。要求教師在課堂上貫徹“一個(gè)中心”“兩個(gè)貫穿始終”“三個(gè)為主”的原則，做到精講多練、低臺(tái)階、大容量，注意訓(xùn)練的梯度。在訓(xùn)練時(shí)，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，注意了訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，避免了盲目性。同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教改典型，讓他們上教改實(shí)驗(yàn)課，向全體教師介紹推廣先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教改，大大提升了教師的授課水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。四是堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)于有專長(zhǎng)的學(xué)生，多開(kāi)“小灶”，加強(qiáng)培養(yǎng)。成立數(shù)理化生奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)小組，音體美課外活動(dòng)小組，明確專人指導(dǎo)，取得了很好的效果。連年有學(xué)生在全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，從而被名牌大學(xué)提前錄取。“文學(xué)社”社員王夢(mèng)茜，在輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)下進(jìn)步神速，發(fā)表中、長(zhǎng)篇小說(shuō)多部，散文集多本，被評(píng)為全國(guó)十佳文學(xué)少年，被武漢大學(xué)中文系破格錄取。
辛勤的努力，換來(lái)喜人的成果。1994年，高考成績(jī)由1990年的全市第八上升為全市第二，本科上線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，由上年的76人一舉上升到141人。在全市引起很大的轟動(dòng)。學(xué)校被先后授予“山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”“山東省教育先進(jìn)集體”“山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”稱號(hào)。劉金鐘老師被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，郭春英老師獲“省優(yōu)秀教師”稱號(hào)。另有79人次受到市、縣不同類型的表彰。地理教師宋澤生被評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師。這是該校第一位特級(jí)教師。
由于工作需要，1994年9月，龐德生同志被調(diào)任莘縣教育局副局長(zhǎng)，一中校長(zhǎng)由李大發(fā)同志接任。李校長(zhǎng)在一年多的時(shí)間里與其他領(lǐng)導(dǎo)成員同心同德、努力工作、繼往開(kāi)來(lái)，使莘縣一中沿著正確的航線繼續(xù)前進(jìn)。后因工作需要，李校長(zhǎng)于1995年11月調(diào)往莘縣科委工作。
1995年11月，莘縣縣委對(duì)莘縣一中的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了又一次調(diào)整，任命高鳳云為莘縣一中校長(zhǎng)，王章義為黨支部書(shū)記兼政工校長(zhǎng)，張勝聚為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。新的領(lǐng)導(dǎo)班子的成立，為學(xué)校注入了新的生機(jī)與活力，從此進(jìn)入了快速持續(xù)發(fā)展的新階段。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)廣泛的征求意見(jiàn)，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育。明確了“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以改革求發(fā)展，向管理要效益”的工作思路。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)精神、銳意改革的創(chuàng)新精神、榮辱與共的愛(ài)校精神。全體教職員工牢固樹(shù)立了“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、奉獻(xiàn)進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作目標(biāo)。
校長(zhǎng)高鳳云，曾在一中做過(guò)十八年副校長(zhǎng)、一年黨支部書(shū)記。對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的情況了如指掌，對(duì)學(xué)校的一草一木有著深厚的感情。她愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)子女，把全部精力都投入到了工作當(dāng)中。在她的倡導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持“三不亂”和“三公開(kāi)”。“三不亂”即班子不亂、財(cái)務(wù)不亂、人事不亂，“三公開(kāi)”即學(xué)校開(kāi)支公開(kāi)、人事制度公開(kāi)、學(xué)生管理公開(kāi)。這些制度的推行，使學(xué)校的工作有了透明度，贏得了教職員工對(duì)學(xué)校工作的盡力支持，增強(qiáng)了向心力、凝聚力。
在教學(xué)管理上，逐步完善了以年級(jí)主任為核心的年級(jí)負(fù)責(zé)制，以班主任為核心的作業(yè)組負(fù)責(zé)制，以教研組為核心教研室協(xié)助的學(xué)科成績(jī)、競(jìng)賽成績(jī)負(fù)責(zé)制。實(shí)行“以崗定責(zé)，以量補(bǔ)貼，以質(zhì)計(jì)獎(jiǎng)。”狠抓常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。備課組堅(jiān)持個(gè)人初備基礎(chǔ)上的集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，實(shí)行腦力資源共享。學(xué)校工作階段性任務(wù)明確，層次分明。“高一打基礎(chǔ)、高二是關(guān)鍵、高三是重點(diǎn)”的意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)教職員工的心中。高一年級(jí)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓規(guī)范、重管理，突出一個(gè)“嚴(yán)”字；高二年級(jí)重視學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，突出一個(gè)“活”字；高三年級(jí)實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，計(jì)劃周密、落實(shí)到位、有條不紊、省時(shí)高效，突出一個(gè)“緊”字。
在德育工作中，堅(jiān)持以育人為宗旨、以課堂為主渠道、以規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)、以活動(dòng)為載體的總體思路。實(shí)施“四大教育”工程。一是培養(yǎng)思想品德——實(shí)施做人教育。每屆新生都要進(jìn)行十天左右的軍訓(xùn)活動(dòng)；堅(jiān)持每周一升國(guó)旗制度；利用“五·四”、“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展慶�；顒�(dòng)；深入開(kāi)展“學(xué)規(guī)范”“用規(guī)范”活動(dòng)——用“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束學(xué)生的言行，將其納入規(guī)范化的軌道。發(fā)揮課堂的主渠道作用，充分挖掘蘊(yùn)藏在教材中的德育內(nèi)容。二是培養(yǎng)主體意識(shí)——實(shí)施自主教育。認(rèn)真堅(jiān)持班級(jí)值周制，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)、紀(jì)律、集體觀念。在宿舍管理上，成立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)不同層次的宿舍管理委員會(huì)，營(yíng)造了“安靜、整潔、文明、有序”的就寢環(huán)境。打破學(xué)校包辦各種活動(dòng)的慣例，放飛學(xué)生，讓學(xué)生以班級(jí)為單位競(jìng)爭(zhēng)承辦權(quán)，為學(xué)生搭建起展示自己才華的平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生組織管理的潛能。三是點(diǎn)燃希望之火——實(shí)施希望教育。學(xué)校明確提出：“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有心理不健全的學(xué)生。”從增強(qiáng)自尊心、自信心入手，通過(guò)激勵(lì)、期待等多種方法，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。四是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才——實(shí)施創(chuàng)新教育。積極鼓勵(lì)教師在工作中大膽創(chuàng)新，要求教師不斷探索適合自身特點(diǎn)的、能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地“發(fā)現(xiàn)”、“研討”、“探索”。創(chuàng)新教育的實(shí)施，使學(xué)生參與課堂教學(xué)、參與學(xué)校工作的積極性空前高漲。
1995年以前，學(xué)校規(guī)模一直保持24個(gè)應(yīng)屆高中班，教職員工170人左右。1996年9月，新建的實(shí)驗(yàn)高中尚不具備招生條件，由一中代招10個(gè)班學(xué)生。因此，學(xué)校班額急劇膨脹，達(dá)到42個(gè)教學(xué)班（其中補(bǔ)習(xí)班6個(gè)，這時(shí)的高一新生達(dá)到20個(gè)班，1998年9月減為12班，兩校獨(dú)立，生源平分）。教職員198人，其中專職教師136人；到2004年，招生班額又達(dá)20個(gè)，教職員達(dá)294人。專職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率由1998年的49%提高到87%。
1997年9月，一中高三年級(jí)16個(gè)教學(xué)班，因規(guī)模的膨脹，高三年級(jí)遷往分校（即現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)高中），由年級(jí)主任張福顯具體負(fù)責(zé)。當(dāng)時(shí)的分校地處偏遠(yuǎn)、校園荒涼、設(shè)施簡(jiǎn)陋、條件艱苦，高三的師生不叫苦、不怕累，上下齊心，迎難而上，度過(guò)了一段不平凡的歲月。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來(lái)，學(xué)校的硬件建設(shè)也取得了突破性進(jìn)展。95年9月，建起面積為1459平方米的二層西樓；96年5月建起面積832平方米的東餐廳；96年9月建起面積為3429平方米可容納30個(gè)教學(xué)班的五層教學(xué)樓；96年11月，建起面積為185平方米的學(xué)生用水沖廁所；96年12月建起一座總面積為3283平方米的四層實(shí)驗(yàn)樓；97年5月，在操場(chǎng)東面建起四座兩層面積為715平方米的教工住宅樓；97年9月，建起面積為6330平方米的六層教工住宅樓，住進(jìn)72戶中青年教工；98年5月，更換自動(dòng)開(kāi)關(guān)的學(xué)校新大門；98年12月建起面積1485平方米的西餐廳；99年1月建起一座2384平方米的五層高標(biāo)準(zhǔn)住宅樓（高教加長(zhǎng)樓）；2000年秋又購(gòu)置食品公司5.89畝土地，于2001年7月建起6354.33平方米的高標(biāo)準(zhǔn)教工住宅樓，從而解決了54戶教職員工的住房問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)校相繼建立了現(xiàn)代化的語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體教室、電子備課室，還為每個(gè)教室配備了29英寸大彩電。校園內(nèi)的路面也全面硬化。至2001年，學(xué)校已建起教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、辦公、住宿相互配套的樓房十二座。新建的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓聳立中央，三個(gè)花園布局精巧，四季常綠、三季花紅。
在校園環(huán)境不斷改善的同時(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量也在大幅度提高。1996年高考本科首次突破200人大關(guān)，一次上線202人；1999年突破300人大關(guān)，上線316人，錄取362人，取得全市高考三個(gè)第一，即應(yīng)屆本科第一、體育本科第一、本科上線增幅第一；2000年，本科上線達(dá)到579人，位居全市重點(diǎn)高中第一名，且應(yīng)屆生上線第一、理科上線第一、增幅第一，并榮獲單科成績(jī)四塊金牌；2001年，在生源減半的情況下，高考本科上線517人，獲5塊金牌；2002年，本科上線653人，實(shí)際錄取747人，居全市第一；2003年，本科上線745人，錄取833人，獲全市高考成績(jī)5塊金牌，李守波以652分的優(yōu)異成績(jī)被清華大學(xué)錄取。
為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，莘縣一中自1996年開(kāi)始擴(kuò)大招生，高一年級(jí)由原來(lái)的八個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到二十個(gè)教學(xué)班（為實(shí)高代招10個(gè)班），以后由形勢(shì)所迫又每年遞增，到2000年，應(yīng)屆生加補(bǔ)習(xí)生人數(shù)達(dá)到6000人，學(xué)校所有可以做教室用的房子都騰出做了教室。學(xué)生住宿、吃飯又都成了嚴(yán)重的問(wèn)題。住宿先是把原四層學(xué)生宿舍樓，經(jīng)建設(shè)專家核算圖紙加高兩層；學(xué)校又花75萬(wàn)元買下了體委的家屬院；最后仍然是住不下，又租用了運(yùn)輸公司幾十間宿舍樓。吃飯兩個(gè)餐廳容不下就靠社會(huì)上的零餐點(diǎn)輔助。吃、住、學(xué)的問(wèn)題算是將就解決了。但是，6000多人長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、生活在40畝大的地方實(shí)在是擁擠不堪。每天放學(xué)，學(xué)校像是集市；廁所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需要；學(xué)生唯一的活動(dòng)場(chǎng)所——一中操場(chǎng)可利用空間30畝，但由于歷史的原因，卻與一中被一條50米寬的繁華大街隔在兩處，使用率相當(dāng)?shù)�。長(zhǎng)此以往別說(shuō)學(xué)校發(fā)展，就是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)生活需要都無(wú)法保證，學(xué)生的身心健康定會(huì)受到嚴(yán)重影響。怎么辦？于是想到擴(kuò)校。但一中由于是歷史老校，周邊沒(méi)有一分閑宅，擴(kuò)建不存在可能，只有外遷。外遷較之?dāng)U建花費(fèi)不知要大多少倍，為此，牽扯到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。班子內(nèi)部意見(jiàn)不一，征求教職工意見(jiàn)也是嚴(yán)重不一致。但是實(shí)際情況又是非外遷不可。當(dāng)時(shí)，分管教育的副縣長(zhǎng)倫偉、教育局長(zhǎng)楊貴生多次到一中來(lái)幫助分析形勢(shì)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，最終一中外遷的意見(jiàn)達(dá)成了一致。
2001年2月，學(xué)校向縣委、縣政府遞交了《關(guān)于一中搬遷的呈請(qǐng)報(bào)告》和《莘縣一中搬遷的可行性報(bào)告》，很快縣政府下發(fā)了39號(hào)文《莘縣人民政府關(guān)于批準(zhǔn)〈莘縣一中搬遷的呈請(qǐng)報(bào)告〉的通知》，要求縣直各部門大力支持一中的搬遷工作。
一中確定外遷后，由于資金和師資的缺乏，新一中只有依托老一中才便于發(fā)展。具體的選址工作開(kāi)始物色三處，后經(jīng)倫偉副縣長(zhǎng)、楊貴生局長(zhǎng)親自參與調(diào)查、研究，最后尊重一中班子的意見(jiàn)，確定了現(xiàn)新一中校址。
校址確定后，征用農(nóng)民土地，和群眾有著很大的分歧。原縣長(zhǎng)趙慶忠、副縣長(zhǎng)王勇、副縣長(zhǎng)倫偉、教育局長(zhǎng)楊貴生及土管、城建、城關(guān)鎮(zhèn)部門的領(lǐng)導(dǎo)多次在縣委黨委會(huì)議室召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，最后確定為租用農(nóng)民土地，學(xué)校每年向農(nóng)民每畝地補(bǔ)償1400元。
最后丈量確界牽址到四個(gè)村，但主要占地是城鎮(zhèn)北街。進(jìn)行具體的丈量工作仍然是阻力重重。這時(shí)又是倫偉副縣長(zhǎng)和教委楊貴生局長(zhǎng)、城關(guān)鎮(zhèn)書(shū)記劉協(xié)華和副書(shū)記張洪生、袁振峰親自做城鎮(zhèn)北街居民的工作，與之反復(fù)協(xié)商方達(dá)成一致，確認(rèn)了具體的邊界。具體的丈量工作由省國(guó)土資源廳杜基坦等完成，樓基戡查由聊城建委地質(zhì)堪察所馬德生完成。倫煒副縣長(zhǎng)、教委領(lǐng)導(dǎo)親自參與完成。特別是地上物確認(rèn)時(shí)，正置盛夏玉米已長(zhǎng)半人高，烈日似火，熱浪陣陣，這又是倫煒副縣長(zhǎng)和教委領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校一起苦戰(zhàn)一天完成。一中后勤的同志為主，其他行政科室領(lǐng)導(dǎo)職員全部上陣，他們?yōu)樾乱恢械幕I建付出了大量的腦力和體力勞動(dòng)。
新一中，在這塊地上建新一中定多大規(guī)模，搞個(gè)什么樣的規(guī)劃，設(shè)計(jì)什么樣的圖紙，當(dāng)時(shí)的縣委書(shū)記劉贊杰和縣長(zhǎng)趙慶忠都親自參與了研究審定，規(guī)劃設(shè)計(jì)由濟(jì)南、聊城兩家提供圖樣，最后確定以聊城建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院的圖紙為準(zhǔn)，由張立建工程師領(lǐng)銜設(shè)計(jì)。
因?yàn)橐恢行滦＝ㄔO(shè)系白手起家，眾多的建筑需大量資金。為了新一中早日動(dòng)工投建，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)，縣教委領(lǐng)導(dǎo)，都積極地想辦法，聯(lián)系援建單位。趙慶忠書(shū)記、袁炳臣副書(shū)記、楊貴生局長(zhǎng)都多次參與與援建單位談判，最終于2003年初夏由縣委副書(shū)記袁炳臣主持，由“山東省建工集團(tuán)第三建筑公司”承建，時(shí)任總經(jīng)理李傳友，現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)理盛豐雷。條件是：他們公司墊付3000萬(wàn)元，其余一中分三年付清。
施工隊(duì)確定后，一中新校于2003年8月26日奠基，市教委領(lǐng)導(dǎo)、縣委、縣政府、教委、建委、城關(guān)鎮(zhèn)等兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)參加了奠基儀式并給予了一定的經(jīng)濟(jì)援助，當(dāng)天收到援助資金30多萬(wàn)元。奠基停工后由于連續(xù)降雨，直到八月初山建工三公司的機(jī)械、施工人員浩浩蕩蕩開(kāi)進(jìn)工地，新一中建設(shè)正式開(kāi)工。
開(kāi)工伊始立即出現(xiàn)好多棘手的問(wèn)題，如當(dāng)?shù)厝罕姷膿屟b搶御問(wèn)題，處理隱蔽地上物問(wèn)題等，需做大量的群眾工作。為了老校正常教學(xué)秩序不受影響，學(xué)校班子研究決定新校建設(shè)由后勤校長(zhǎng)薛智朝全權(quán)負(fù)責(zé)，退居二線的原后勤校長(zhǎng)孔繁章全力協(xié)助。為了保證建筑質(zhì)量，一中聘請(qǐng)了聊城“天柱”和大地兩大監(jiān)理公司進(jìn)行建筑監(jiān)理。與三建公司議定工期為十個(gè)月，到2004年6月十棟大樓除圖書(shū)樓（十一月開(kāi)工）外，其他九棟樓主體建筑全部完成。
開(kāi)工后除去三建公司投注外，一中現(xiàn)有部分資金先期投入，大量的缺口完全靠貸款，前期貸款擔(dān)保都是由王勇縣長(zhǎng)親自出面委托古云“四強(qiáng)化工”、“華翔石化”兩大公司擔(dān)保貸款，在政策上城建委免去了大部分應(yīng)收費(fèi)用。
總之，新一中的建立，確實(shí)是各級(jí)政府共同努力的產(chǎn)物，是莘縣一中全體教職工共同辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，完全可以說(shuō)沒(méi)有當(dāng)時(shí)全體教職工的辛勤汗水也就沒(méi)有今天的新一中！
莘縣一中于2008年因違規(guī)補(bǔ)課被山東教育廳撤銷省級(jí)規(guī)范化學(xué)校稱號(hào)。
