莘縣第一中學(xué)，簡稱莘縣一中，是山東省聊城市一所著名高級中學(xué)。學(xué)校始建于1951年，先后幾次改其名，于1961年最后定名為“莘縣第一中學(xué)”。2004年遷入現(xiàn)址，目前，學(xué)校占地260余畝，108個教學(xué)班，在校學(xué)生6500余名，406名教職工。先后獲得山東省德育工作先進單位、山東省教書育人先進單位、聊城市教學(xué)工作先進單位、聊城市市德育工作先進單位等榮譽稱號，連續(xù)十余年被莘縣縣委、縣政府記集體三等功。
學(xué)校簡介編輯
莘縣第一中學(xué)由于成績突出，先后被評為省德育工作先進單位、省教書育人先進單位、市教學(xué)工作先進單位、
莘縣一中
莘縣一中
市德育先進單位、省生物學(xué)聯(lián)賽優(yōu)勝學(xué)校等榮譽稱號，連續(xù)五年被縣委、縣政府記集體三等功。五十多年來，在上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過歷屆師生的共同努力，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，投資近億元。
師資力量編輯
莘縣一中擁有一支團結(jié)求實、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富的教師隊伍。295名教職工中有高級教師57人，
莘縣一中
莘縣一中
中級教師67人；其中有32人已獲得研究生學(xué)歷；有5人獲國家級優(yōu)秀教師稱號，11人獲省、市級優(yōu)秀教師稱號，省級以上骨干教師15人，市級以上教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師34人，100余篇論文在國家級報刊上發(fā)表。學(xué)校承擔(dān)省級科研課題3個，現(xiàn)已取得階段性成果。
學(xué)校實力編輯
多年來，莘縣一中全面貫徹黨的教育方針，勵精圖治，拚搏進取，使得學(xué)校在教書育人、管理育人、服務(wù)育
莘縣一中廣場
莘縣一中廣場
人等項工作中都取得了突出成績，尤其是高考上線人數(shù)連年攀升，2000年高考本科上線579人，位居全市第一；2001年在生源減半的情況下，高考本科上線535人，實際錄取596人，位居全市第二名；2002年高考本科上線653人，實際錄取747人，重點本科數(shù)及體育生上線數(shù)均居全市第一；2003年高考本科上線745人，實際錄取833人，位居全市第二名；特別是2004年高考，本科一次上線1112人，位居全市所有高中第一名；重點本科上線553人，居全市重點高中第一名；體育雙過關(guān)60人，居全市第一，在全市是九連冠；美術(shù)專業(yè)實際錄取本科163人，居全市第一名；張恒同學(xué)以721分，全省理科第三名，全市第一名的成績被清華大學(xué)錄��；史建亮同學(xué)以優(yōu)異的專業(yè)和文化科成績被清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院錄取。另外，被人大中科大、上海交大等名牌院校錄取的學(xué)生人數(shù)逐年增加，初步形成了名優(yōu)生群體。在歷年進行的全國性競賽中，學(xué)生也頻繁獲獎。
辦校規(guī)模編輯
為擴大辦學(xué)規(guī)模，滿足社會對優(yōu)質(zhì)高中教育資源的需求，莘縣一中在花園路東側(cè)征地260畝，建設(shè)了莘縣一中新校區(qū)。一中新校完全按省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)，從設(shè)施配套到環(huán)境條件均達到全省一流水平。莘縣一中給孩子創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的生活環(huán)境；新建成的宿舍樓實行分層次住宿和半軍事化管理；寬大潔凈的餐廳為孩子提供了價格合理、香甜可口的飯菜；現(xiàn)代化的實驗樓和大型圖書樓讓孩子充分汲取知識的營養(yǎng)，豐厚自己的文化底蘊；多功能音樂教室和設(shè)備齊全的高標(biāo)準(zhǔn)運動場是孩子發(fā)展特長、增強素質(zhì)的溫潤的土壤。所有這些都為學(xué)生的健康成長，為他們張揚個性、發(fā)揮特長積累了條件。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。新校的建成給我們進一步提
莘縣第一中學(xué)活動
莘縣第一中學(xué)活動莘縣信息港nuodekang.com.cn部門獲悉
升辦學(xué)品位和提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的發(fā)展機遇和改革創(chuàng)新的空間。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們將以“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、現(xiàn)代化、新輝煌”作為總體目標(biāo)，堅持“以人為本，以德立校，依法治校，科研強校”十六字辦學(xué)方針，大力弘揚一中人“銳意進取、拼搏奉獻、求真務(wù)實、奮勇爭先”的工作精神，牢固樹立為學(xué)生全面而有個性地發(fā)展服務(wù)的意識，力爭2005年把該校創(chuàng)辦成省級規(guī)范化學(xué)校，早日躋身全國千所示范高中行列。
歷史沿革編輯
1958年，學(xué)校由省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)降為所在縣領(lǐng)導(dǎo)，校長由省政府任命降為聊城專署任命，學(xué)校由校長負(fù)責(zé)制改為黨委領(lǐng)導(dǎo)。從這年開始，學(xué)校同時設(shè)2個高中班。這標(biāo)志著該校的中學(xué)教育又上了一個檔次。是年十二月，莘縣、范縣合并，學(xué)校更名為“山東省范縣莘城中學(xué)”（1960年6月，校名為“山東省范縣第二中學(xué)”直到1961年7月，校名恢復(fù)為1956年的“山東省莘縣第一中學(xué)”）。是年秋季開始的全民“大煉鋼鐵”運動，迅速波及到一中。校長親自掛帥組織師生學(xué)習(xí)煉鋼技術(shù)，一晝夜建成土爐20個。把完成煉鋼任務(wù)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。另外，大搞勤工儉學(xué)，經(jīng)常參加具有政治性的社會勞動。脫離實際的錯誤思想和做法偏離了黨的教育方針，違背了教育教學(xué)規(guī)律，打亂了正常的教學(xué)秩序，致使教學(xué)質(zhì)量急劇下降。
莘縣一中
莘縣一中
1959年，一中建立了嚴(yán)密的軍事組織——民兵營。王體敬校長任營政委，教導(dǎo)處主任趙建祥任營長，各連排長、指導(dǎo)員由班主任和學(xué)生干部分別擔(dān)任。還建立了軍事體育俱樂部，學(xué)習(xí)射擊、航空模型、無線電操作等軍事技術(shù)，請兵役局的同志做老師，講解軍事常識、指導(dǎo)作戰(zhàn)技術(shù)。正常的教學(xué)工作受到影響和干擾。
1960年，國家進入三年自然災(zāi)害時期。是年5月，中共中央、國務(wù)院根據(jù)學(xué)生勞動過多，學(xué)校師生身體健康水平下降的情況，發(fā)出《關(guān)于保證學(xué)生、教師身體健康和勞逸結(jié)合問題的指示》，學(xué)校勞動減少，學(xué)校工作恢復(fù)正常。
從1961年開始，貫徹國家“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，總結(jié)各方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，改進工作方法，落實知識分子政策。對政治運動中的部分遺留問題進行了甄別復(fù)議，調(diào)動了教職工的積極情緒，學(xué)校開始了正常有緒的日常工作。
幾年中頻繁的政治運動和“大躍進”運動，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工帶來了巨大的思想壓力。這一時期，經(jīng)歷了“整風(fēng)反右”、“肅反”、“反右傾”、“向黨交心”、“大躍進”、“大煉鋼鐵”等運動，又遇到了嚴(yán)重的三年自然災(zāi)害，學(xué)校幾經(jīng)曲折。但在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，師生員工戰(zhàn)勝了諸多的艱難險阻，終于走上了正常健康發(fā)展的軌道。
1966年開始的文化大革命，徹底打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，使剛剛歷經(jīng)曲折、正在發(fā)展中的莘縣一中遭受了極其嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
1966年5月7日，毛澤東發(fā)出了“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級知識分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了”。學(xué)校貫徹毛主席的《五·七指示》精神，堅持意識形態(tài)領(lǐng)域的階級斗爭。當(dāng)時社會上已經(jīng)掀起了批判“三家村”和《海瑞罷官》的潮流，《人民日報》發(fā)表了題為《橫掃一切牛鬼蛇神》的充滿火藥味的社論。這一切，預(yù)示著一場災(zāi)難性的政治運動就要到來了。
從1966年7月起，莘縣一中與全國一樣進入了文化大革命時期。1966——1968年是學(xué)校遭受破壞最為嚴(yán)重的時期，學(xué)校“停課鬧革命”，各種優(yōu)秀的文化成果被毀壞殆盡。運動一開始，部分教師就成了批判對象，掛上“牛鬼蛇神”、“資產(chǎn)階級知識分子”的牌子游街。大會批、小會斗。大字報貼滿校園，學(xué)校的黨政組織名存實亡。很快建立了紅衛(wèi)兵組織，分為“四·六”組織和“魯迅兵團”兩大派別，整天辯論，開批斗會，經(jīng)常到社會上及老師家中破“四舊”立“四新”，老師家的古董被砸、書籍被抄，學(xué)校的圖書被盜、課桌被燒。不少學(xué)生赴北京及全國各地進行“革命大串聯(lián)”。
12月全校初、高中學(xué)生（即老三屆）同時畢業(yè)，均作為“知青”到農(nóng)村接受貧下中農(nóng)的再教育。
1968年春，恢復(fù)招生。1971年春，“四人幫”炮制出《全國教育工作會議紀(jì)要》，拋出臭名昭著的“兩個估計”，又一次給廣大教師套上了沉重的精神枷鎖。當(dāng)時，原有的教材被否定，政治、語文、歷史等合并為“毛澤東思想”課，物理、化學(xué)等被合并為“工業(yè)基礎(chǔ)知識”課。教材的系統(tǒng)性和知識性無從談起，課堂教學(xué)無從著手。
1972至1973年，林彪反革命集團覆滅后，周恩來總理主持中央日常工作。他指出：“對學(xué)習(xí)社會科學(xué)理論和自然科學(xué)理論有發(fā)展前途的青年不需要專門勞動兩年，可以直接上大學(xué)。”這一指示，大大的鼓舞了師生，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變�？墒牵�1973年夏，江青、張春橋把張鐵生推捧為“反潮流英雄”；“四人幫”還利用小學(xué)生黃帥的日記摘抄，興起了批判“師道尊嚴(yán)”的浪潮。隨之，學(xué)校又出現(xiàn)了教學(xué)秩序混亂的局面。校園里又貼滿了“反潮流”、“反復(fù)辟”的大字報，把正常的教學(xué)活動說成“復(fù)辟”和“回潮”，教師的工作積極性受到嚴(yán)重打擊。學(xué)生受讀書無用論的思想毒害，不少學(xué)生不參加正常的考試，無故逃課、破壞公物、考場作弊、頂撞老師、甚至辱罵老師的現(xiàn)象司空見慣。
1975年，鄧小平同志復(fù)出后，指出：“不懂?dāng)?shù)理化、外語，還攀什么高峰；不讀書，是教育戰(zhàn)線的危機。”他對教育工作進行了整頓，整個國家的教育工作很快出現(xiàn)了良好的局面。一中的領(lǐng)導(dǎo)大膽整頓教學(xué)工作中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，教學(xué)秩序很快走向了正軌。1975年春，一中初中開設(shè)的課程有：語文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、農(nóng)知、地理、歷史、革命文藝、紅醫(yī)知識、外語。高中開設(shè)的課程有：語文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育、農(nóng)村數(shù)學(xué)、紅醫(yī)知識、農(nóng)業(yè)機電、農(nóng)業(yè)技術(shù)、外語。從此看出當(dāng)時開設(shè)的課程也較為全面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，各教研組均制定了教學(xué)綱要和意見，學(xué)校制定了《莘縣一中關(guān)于課程設(shè)置和教材改革的意見》，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。同時學(xué)校注重了校風(fēng)校紀(jì)的整頓，在這樣的環(huán)境里，該校12級（74年畢業(yè)）、13級（75年畢業(yè)）兩屆學(xué)生學(xué)到了不少的知識，出了不少的人才。
好景不長，“四人幫”再次掀起旨在批判鄧小平的“反擊右傾翻案風(fēng)”政治運動。把教育戰(zhàn)線出現(xiàn)的好形勢誣蔑成對“文化大革命”的翻案行經(jīng)，把開展好正常的教學(xué)活動說成是“智育第一”的“回潮”。因此，學(xué)校的教學(xué)工作又受到了嚴(yán)重影響，教師進入進退兩難的尷尬境地。1976至1977年，學(xué)校的教學(xué)秩序又陷入混亂之中。學(xué)生已不在學(xué)校上課，根據(jù)個人愛好被分別編入農(nóng)機班、農(nóng)技班、紅醫(yī)班、政文班、木工班、美術(shù)班等，開門辦學(xué)，到鄉(xiāng)下學(xué)習(xí)，到不同的實習(xí)基地學(xué)習(xí)。一中的14級（76年畢業(yè)）、15級（77年畢業(yè)）學(xué)生，在這種混亂的形勢下所學(xué)知識寥寥無幾，他們是受文化大革命影響最為嚴(yán)重的兩級學(xué)生。這兩屆學(xué)生談起他們在一中的學(xué)習(xí)生活，無不為自己是被“文革”耽誤的一代而長噓不已。
在勤工儉學(xué)方面，一中有著良好的傳統(tǒng)。1971年學(xué)校在土樓村要地八十畝，蓋房十間，購置了拖拉機、水泵及其他農(nóng)機具，建起了農(nóng)場。學(xué)生輪流到農(nóng)場勞動，每班一周，吃住在農(nóng)場。農(nóng)場由陳玉功、李明旭、郝恩勤負(fù)責(zé)。后來學(xué)校建起了飼養(yǎng)場，養(yǎng)豬八十頭。由于學(xué)生過多的參加生產(chǎn)勞動，教學(xué)秩序被打亂，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
1976年10月，“四人幫”反革命集團被徹底粉碎。國家教育有了希望。1976年至1983年，是莘縣一中由混亂到穩(wěn)定、由穩(wěn)定到發(fā)展的時期。這一時期，“四人幫”教育路線的流毒正被逐漸肅清，被“四人幫”破壞的教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)。這一時期先后有趙憲春、王歌民、魯?shù)罉s、沈合生、張振華五位同志任校長或主持學(xué)校全面工作。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻了自己的聰明才智，駕駛一中這條航船沖破迷霧，沿著正確的航線前進。
1977年，國家連續(xù)兩次召開高考工作會議，于11月恢復(fù)了全國普通高考，一中學(xué)子同全國考生一道走進了夢寐以求的考場。
1978年黨的十一屆三中全會的勝利召開，像春風(fēng)吹遍祖國的大江南北，像黑暗中的燈塔為全國人民指明了方向。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，莘縣一中積極貫徹三中全會精神，認(rèn)真落實黨的知識分子政策，平反歷次政治運動中的冤、假、錯案，教職工的政治生活待遇得到提高，工作熱情得到空前激發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時引導(dǎo)全校師生團結(jié)一致，解放思想，實事求是，盡快把學(xué)校工作的重點轉(zhuǎn)移到了教學(xué)上來。
1976——1983年一中在教學(xué)、教育管理等方面先后采取了一系列富有成效的措施，使學(xué)校很快走上了正軌。
政治思想教育編輯
在政治思想教育方面，學(xué)校首先深入開展了揭批“四人幫”的活動，使廣大師生澄清了思想，明辨了是非，從根本上扭轉(zhuǎn)了過去那種“領(lǐng)導(dǎo)不敢抓教學(xué)、老師不敢鉆業(yè)務(wù)、學(xué)生不愿搞學(xué)習(xí)”的混亂局面。在學(xué)生思想教育方面，學(xué)校著重對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育、遵紀(jì)守法教育和尊師教育。努力發(fā)揮共青團的助手作用，開展了持久的學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、創(chuàng)三好活動。重新擬定了合理的規(guī)章制度和學(xué)生守則，整個學(xué)校出現(xiàn)了一個賽思想、賽作風(fēng)、賽干勁、賽貢獻的熱火朝天的局面。八十年代初期，開展了“五講”“四美”“三熱愛”和學(xué)習(xí)張海迪活動。各項活動的開展，使校風(fēng)有了根本的好轉(zhuǎn)。
教學(xué)工作編輯
在教學(xué)工作中，強調(diào)老師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，狠抓備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改，落實雙基、培養(yǎng)能力。大力開展教學(xué)研究，成立各教研組，強調(diào)集體備課，規(guī)定一般教師每周至少聽課兩節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽六節(jié)課。強調(diào)因材施教。開展多種形式的課外活動。
莘縣一中校園
莘縣一中校園
總之，通過建立健全各項管理制度，強化黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)校的秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1980年，升入大中專院校的學(xué)生為116人，1981年81人，1982年，全縣高考本科錄取34人，一中獨占28人，1983年，全縣高考本科錄取57人，一中獨占56人，1984年，全縣高考本科錄取107人，一中獨占88人。
1980年，莘縣一中成為省地縣三級重點中學(xué)。1979年趙振耕老師被評為聊城地區(qū)模范班主任。1981年12月，儲俊峰老師被省教育廳授予優(yōu)秀教師稱號，劉鐵漢、李大發(fā)、王玉華被評為地區(qū)優(yōu)秀教師；1983年玉章秀老師被省教育廳授予優(yōu)秀班主任稱號。1984年趙振耕老師被授予省級園丁獎。馬保起同學(xué)以優(yōu)異的成績考入北京大學(xué)，成為莘縣恢復(fù)高考以來的第一個北大學(xué)子。
相關(guān)信息編輯
1984年9月，任副校長多年，并曾主持過學(xué)校全面工作的、深孚眾望的王歌民被任命為莘縣一中校長。為人正直、處世公正、富有進取精神的他，帶領(lǐng)學(xué)校走向了又一新的階段。九月二十九日，莘縣教育局公布對孫維蘇等同志的任命通知。孫維蘇任莘縣一中教導(dǎo)處主任；王章義、李大發(fā)任莘縣一中教導(dǎo)處副主任；孔繁章任莘縣一中總務(wù)處主任；萬學(xué)蘭任莘縣一中人事秘書。新的班子、新的活力、新的思路，新的辦學(xué)方略。
教學(xué)管理
1.實行領(lǐng)導(dǎo)分工責(zé)任制，校長負(fù)責(zé)全面工作，副校長和教導(dǎo)主任分管高一、高二、高三和初中的教學(xué)工作。每個領(lǐng)導(dǎo)人深入一個教研組。領(lǐng)導(dǎo)兼課，一名副校長和兩名教導(dǎo)主任各兼一門主課。
2.建立崗位責(zé)任制。結(jié)合外地經(jīng)驗和該校實際制定責(zé)任條例143條。上起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至教職員工，對自己的職責(zé)范圍都作了明確的規(guī)定.
3.建立年級組、教研組、備課組。年級組是以年級為單位建立的，其任務(wù)是抓好本年級的全面工作；年級組長2-——3人，是本年級教學(xué)工作的帶頭人。學(xué)校教研組領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)活動。年級備課組的任務(wù)是搞好本年級本學(xué)科的教學(xué)工作，活動的形式是集體備課。
4.建立課外輔導(dǎo)制。
5.建立健全考勤制度。
6.建立學(xué)籍管理制度。此外，還建立了升留級制度、畢業(yè)制度，以及各種會議制度等。
師資建設(shè)
1.細(xì)致安排，組織好師徒對子，在分配新教師工作時考慮到年級、學(xué)科和老教師的分布情況，做到新老結(jié)合。
2.請老教師上示范課。
3.讓青年教師上提高課。
4.創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師進修。
5.向青年教師壓重?fù)?dān)，大膽信任和使用他們。
在王歌民校長任職期間，努力加強教師隊伍建設(shè)，采取了一系列行之有效的措施，使得教學(xué)工作秩序穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1987年，鄭義鳳、張保生被北京大學(xué)錄取，侯可賓升入中國人民大學(xué)；1986、1987、1988連續(xù)三年，高考成績居全市第二位；從1986年起，莘縣一中初中部撤消；1987、1988、1989連續(xù)三年一、二、三中聯(lián)合招生，平分生源。這一時期，計有馬其峰、王之盈、鄭義鳳、張保生、王傳偉、曹曉強、王世偉等七位同學(xué)分別被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。其中1984年馬其峰同學(xué)從高二跳級考入北京大學(xué)；曹曉強是恢復(fù)高考后莘縣第一個清華大學(xué)生；1988年，十四歲的王世偉是恢復(fù)高考后莘縣第一個考入清華少年班的學(xué)生。
所取成就編輯
1990年，莘縣一中高考成績在聊城八縣市評比中位列第七，滑入歷史的最低谷。當(dāng)年9月，莘縣縣委為了扭轉(zhuǎn)一中的落后局面，對一中校領(lǐng)導(dǎo)班子進行了調(diào)整——抽調(diào)時任教育局副局長的龐德生到一中任黨支部書記、校長。龐校長上任以后，審時度勢、大刀闊斧，進行了一系列卓有成效的改革。首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員不怕吃苦、不怕吃虧、講求民主、講求科學(xué)。與全體教職員工同心同德、同甘共苦、肝膽相照、榮辱與共，用自身形象影響帶動教職員工。與教職員交心，解除他們的后顧之憂。對每位教職員都給予充分的信任。龐校長經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“無為而治”，減政放權(quán)、減少會議，決不干擾教師的工作自主權(quán)。實行民主科學(xué)的人性化管理。始終堅持以教學(xué)為中心，把德育放在首位，銳意改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，廣大教職員工干勁倍增。一天四晌，彈性坐班。商討問題、鉆研業(yè)務(wù)。以年級為實體，設(shè)置年級主任，三個副校長分別包管三個年級。學(xué)校還先后建立了“一會”“兩評”“兩談”的民主管理制。“一會”指開好一年一度的教代會；“兩評”是讓教職工定期評議學(xué)校工作，定期評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。“兩談”指校工會委員會民主參政議政座談會和領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的談心。由于民主管理制度的落實，教職工苦有處訴、意見有處提、怨氣有處發(fā)。他們氣順了、勁足了，學(xué)校工作很快便上了一個臺階。“省教書育人先進單位”“省教育先進集體”“省中小學(xué)德育工作先進單位”高考成績由90年八縣市第七名到94年上升為第二名。
輝煌的背后，凝聚著一中人的心血和汗水。凝結(jié)著新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的艱苦付出和科學(xué)管理。
以人為本
關(guān)心教職工生活，為他們分憂解難。在縣委、縣政府的支持下，蓋起兩幢教工住宿樓，大大改善了教職工的住房條件。每年拿出2000多元為教職工全面查體一次。對于病重住院者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，悉心照料，治療費盡力解決。煤氣、烤火煤學(xué)校統(tǒng)一購置，送貨上門。在經(jīng)濟條件十分困難的情況下，學(xué)校建了洗澡堂，開了理發(fā)室，設(shè)了供面點。領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)臑榻搪毠し⻊?wù)的誠心，換取了教職員工的愛崗敬業(yè)。
加強制度建設(shè)
為保證學(xué)校各項決議的貫徹落實，建立了嚴(yán)格的獎勵機制和約束機制。在反復(fù)征求教職員工意見的基礎(chǔ)上，相繼制定出臺了《教職工考勤制度》《莘縣一中財務(wù)管理制度》《關(guān)于開展評教評學(xué)活動的幾點意見》《關(guān)于定期考核干部、職員的幾點意見》《教職工獎懲制度》等一整套規(guī)章制度。這些制度的貫徹落實，使教職員工都有了緊迫感和危機感，增強了責(zé)任心，極大地調(diào)動了廣大教職員工的工作積極性、主動性。由“要我干”變成了“我要干”。
采取措施
解決了“我要干”的問題后，接著為解決“怎么干”的問題，采取了多種措施。一是在教學(xué)管理體制上進行了大膽改革。把三個年級組變?yōu)槿齻�年級實體，每個年級設(shè)年級主任一人，年級教導(dǎo)員一人。強化了年級責(zé)任制。年級實體形成后，在管理權(quán)限上有相對的獨立性，與教務(wù)處、德育處并列，在業(yè)務(wù)和德育方面分別接受教務(wù)處、德育處的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，實現(xiàn)了三個年級的競爭格局。二是狠抓了常規(guī)教學(xué)的落實。學(xué)校印發(fā)了《教學(xué)常規(guī)》，對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及考試提出具體要求。建立了集體備課制度，做到“三定”“四備”“四統(tǒng)一”。定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，及時進行總結(jié)。在輔導(dǎo)上把早讀、晚自習(xí)分給任課教師，由教師自行支配。三是堅持課堂教學(xué)改革。要求教師在課堂上貫徹“一個中心”“兩個貫穿始終”“三個為主”的原則，做到精講多練、低臺階、大容量，注意訓(xùn)練的梯度。在訓(xùn)練時，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，注意了訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，避免了盲目性。同時，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教改典型，讓他們上教改實驗課，向全體教師介紹推廣先進的教改經(jīng)驗。通過教改，大大提升了教師的授課水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。四是堅持因材施教的原則，對于有專長的學(xué)生，多開“小灶”，加強培養(yǎng)。成立數(shù)理化生奧林匹克競賽活動小組，音體美課外活動小組，明確專人指導(dǎo)，取得了很好的效果。連年有學(xué)生在全國奧林匹克競賽中獲獎，從而被名牌大學(xué)提前錄取。“文學(xué)社”社員王夢茜，在輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)下進步神速，發(fā)表中、長篇小說多部，散文集多本，被評為全國十佳文學(xué)少年，被武漢大學(xué)中文系破格錄取。
辛勤的努力，換來喜人的成果。1994年，高考成績由1990年的全市第八上升為全市第二，本科上線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，由上年的76人一舉上升到141人。在全市引起很大的轟動。學(xué)校被先后授予“山東省中小學(xué)德育工作先進單位”“山東省教育先進集體”“山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”稱號。劉金鐘老師被授予“全國優(yōu)秀教師”稱號，郭春英老師獲“省優(yōu)秀教師”稱號。另有79人次受到市、縣不同類型的表彰。地理教師宋澤生被評為中學(xué)特級教師。這是該校第一位特級教師。
由于工作需要，1994年9月，龐德生同志被調(diào)任莘縣教育局副局長，一中校長由李大發(fā)同志接任。李校長在一年多的時間里與其他領(lǐng)導(dǎo)成員同心同德、努力工作、繼往開來，使莘縣一中沿著正確的航線繼續(xù)前進。后因工作需要，李校長于1995年11月調(diào)往莘縣科委工作。[2]
學(xué)校調(diào)整編輯
1995年11月，莘縣縣委對莘縣一中的領(lǐng)導(dǎo)班子進行了又一次調(diào)整，任命高鳳云為莘縣一中校長，王章義為黨支部書記兼政工校長，張勝聚為業(yè)務(wù)校長。新的領(lǐng)導(dǎo)班子的成立，為學(xué)校注入了新的生機與活力，從此進入了快速持續(xù)發(fā)展的新階段。
莘縣一中
莘縣一中
新的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，搶抓機遇，開拓進取。通過廣泛的征求意見，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，對學(xué)生未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，全面實施素質(zhì)教育。明確了“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以改革求發(fā)展，向管理要效益”的工作思路。倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神、力爭上游的競爭精神、銳意改革的創(chuàng)新精神、榮辱與共的愛校精神。全體教職員工牢固樹立了“愛崗敬業(yè)、教書育人、奉獻進取、爭創(chuàng)一流”的工作目標(biāo)。
校長高鳳云，曾在一中做過十八年副校長、一年黨支部書記。對學(xué)校過去和現(xiàn)在的情況了如指掌，對學(xué)校的一草一木有著深厚的感情。她愛學(xué)校勝過愛家庭、愛學(xué)生勝過愛子女，把全部精力都投入到了工作當(dāng)中。在她的倡導(dǎo)下，學(xué)校堅持“三不亂”和“三公開”。“三不亂”即班子不亂、財務(wù)不亂、人事不亂，“三公開”即學(xué)校開支公開、人事制度公開、學(xué)生管理公開。這些制度的推行，使學(xué)校的工作有了透明度，贏得了教職員工對學(xué)校工作的盡力支持，增強了向心力、凝聚力。
在教學(xué)管理上，逐步完善了以年級主任為核心的年級負(fù)責(zé)制，以班主任為核心的作業(yè)組負(fù)責(zé)制，以教研組為核心教研室協(xié)助的學(xué)科成績、競賽成績負(fù)責(zé)制。實行“以崗定責(zé)，以量補貼，以質(zhì)計獎。”狠抓常規(guī)，夯實基礎(chǔ)。備課組堅持個人初備基礎(chǔ)上的集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，實行腦力資源共享。學(xué)校工作階段性任務(wù)明確，層次分明。“高一打基礎(chǔ)、高二是關(guān)鍵、高三是重點”的意識內(nèi)化到每個教職員工的心中。高一年級狠抓學(xué)生行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓規(guī)范、重管理，突出一個“嚴(yán)”字；高二年級重視學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性特長，突出一個“活”字；高三年級實行三輪復(fù)習(xí)，計劃周密、落實到位、有條不紊、省時高效，突出一個“緊”字。
在德育工作中，堅持以育人為宗旨、以課堂為主渠道、以規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)、以活動為載體的總體思路。實施“四大教育”工程。一是培養(yǎng)思想品德——實施做人教育。每屆新生都要進行十天左右的軍訓(xùn)活動；堅持每周一升國旗制度；利用“五·四”、“國慶節(jié)”等節(jié)日開展慶�；顒�；深入開展“學(xué)規(guī)范”“用規(guī)范”活動——用“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束學(xué)生的言行，將其納入規(guī)范化的軌道。發(fā)揮課堂的主渠道作用，充分挖掘蘊藏在教材中的德育內(nèi)容。二是培養(yǎng)主體意識——實施自主教育。認(rèn)真堅持班級值周制，培養(yǎng)學(xué)生的勞動、紀(jì)律、集體觀念。在宿舍管理上，成立了學(xué)校、年級、班級不同層次的宿舍管理委員會，營造了“安靜、整潔、文明、有序”的就寢環(huán)境。打破學(xué)校包辦各種活動的慣例，放飛學(xué)生，讓學(xué)生以班級為單位競爭承辦權(quán)，為學(xué)生搭建起展示自己才華的平臺，開發(fā)了學(xué)生組織管理的潛能。三是點燃希望之火——實施希望教育。學(xué)校明確提出：“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有心理不健全的學(xué)生。”從增強自尊心、自信心入手，通過激勵、期待等多種方法，促使學(xué)生健康成長。四是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才——實施創(chuàng)新教育。積極鼓勵教師在工作中大膽創(chuàng)新，要求教師不斷探索適合自身特點的、能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺地“發(fā)現(xiàn)”、“研討”、“探索”。創(chuàng)新教育的實施，使學(xué)生參與課堂教學(xué)、參與學(xué)校工作的積極性空前高漲。
1995年以前，學(xué)校規(guī)模一直保持24個應(yīng)屆高中班，教職員工170人左右。1996年9月，新建的實驗高中尚不具備招生條件，由一中代招10個班學(xué)生。因此，學(xué)校班額急劇膨脹，達到42個教學(xué)班（其中補習(xí)班6個，這時的高一新生達到20個班，1998年9月減為12班，兩校獨立，生源平分）。教職員198人，其中專職教師136人；到2004年，招生班額又達20個，教職員達294人。專職教師學(xué)歷達標(biāo)率由1998年的49%提高到87%。
1997年9月，一中高三年級16個教學(xué)班，因規(guī)模的膨脹，高三年級遷往分校（即現(xiàn)在的實驗高中），由年級主任張福顯具體負(fù)責(zé)。當(dāng)時的分校地處偏遠(yuǎn)、校園荒涼、設(shè)施簡陋、條件艱苦，高三的師生不叫苦、不怕累，上下齊心，迎難而上，度過了一段不平凡的歲月。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，學(xué)校的硬件建設(shè)也取得了突破性進展。95年9月，建起面積為1459平方米的二層西樓；96年5月建起面積832平方米的東餐廳；96年9月建起面積為3429平方米可容納30個教學(xué)班的五層教學(xué)樓；96年11月，建起面積為185平方米的學(xué)生用水沖廁所；96年12月建起一座總面積為3283平方米的四層實驗樓；97年5月，在操場東面建起四座兩層面積為715平方米的教工住宅樓；97年9月，建起面積為6330平方米的六層教工住宅樓，住進72戶中青年教工；98年5月，更換自動開關(guān)的學(xué)校新大門；98年12月建起面積1485平方米的西餐廳；99年1月建起一座2384平方米的五層高標(biāo)準(zhǔn)住宅樓（高教加長樓）；2000年秋又購置食品公司5.89畝土地，于2001年7月建起6354.33平方米的高標(biāo)準(zhǔn)教工住宅樓，從而解決了54戶教職員工的住房問題。與此同時，學(xué)校相繼建立了現(xiàn)代化的語音室、微機室、多媒體教室、電子備課室，還為每個教室配備了29英寸大彩電。校園內(nèi)的路面也全面硬化。至2001年，學(xué)校已建起教學(xué)、實驗、辦公、住宿相互配套的樓房十二座。新建的教學(xué)樓、實驗樓聳立中央，三個花園布局精巧，四季常綠、三季花紅。
在校園環(huán)境不斷改善的同時，教育教學(xué)質(zhì)量也在大幅度提高。1996年高考本科首次突破200人大關(guān)，一次上線202人；1999年突破300人大關(guān)，上線316人，錄取362人，取得全市高考三個第一，即應(yīng)屆本科第一、體育本科第一、本科上線增幅第一；2000年，本科上線達到579人，位居全市重點高中第一名，且應(yīng)屆生上線第一、理科上線第一、增幅第一，并榮獲單科成績四塊金牌；2001年，在生源減半的情況下，高考本科上線517人，獲5塊金牌；2002年，本科上線653人，實際錄取747人，居全市第一；2003年，本科上線745人，錄取833人，獲全市高考成績5塊金牌，李守波以652分的優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取。
為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，莘縣一中自1996年開始擴大招生，高一年級由原來的八個教學(xué)班擴大到二十個教學(xué)班（為實高代招10個班），以后由形勢所迫又每年遞增，到2000年，應(yīng)屆生加補習(xí)生人數(shù)達到6000人，學(xué)校所有可以做教室用的房子都騰出做了教室。學(xué)生住宿、吃飯又都成了嚴(yán)重的問題。住宿先是把原四層學(xué)生宿舍樓，經(jīng)建設(shè)專家核算圖紙加高兩層；學(xué)校又花75萬元買下了體委的家屬院；最后仍然是住不下，又租用了運輸公司幾十間宿舍樓。吃飯兩個餐廳容不下就靠社會上的零餐點輔助。吃、住、學(xué)的問題算是將就解決了。但是，6000多人長期學(xué)習(xí)、生活在40畝大的地方實在是擁擠不堪。每天放學(xué)，學(xué)校像是集市；廁所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需要；學(xué)生唯一的活動場所——一中操場可利用空間30畝，但由于歷史的原因，卻與一中被一條50米寬的繁華大街隔在兩處，使用率相當(dāng)?shù)�。長此以往別說學(xué)校發(fā)展，就是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)生活需要都無法保證，學(xué)生的身心健康定會受到嚴(yán)重影響。怎么辦？于是想到擴校。但一中由于是歷史老校，周邊沒有一分閑宅，擴建不存在可能，只有外遷。外遷較之?dāng)U建花費不知要大多少倍，為此，牽扯到經(jīng)費問題。班子內(nèi)部意見不一，征求教職工意見也是嚴(yán)重不一致。但是實際情況又是非外遷不可。當(dāng)時，分管教育的副縣長倫偉、教育局長楊貴生多次到一中來幫助分析形勢、統(tǒng)一認(rèn)識，最終一中外遷的意見達成了一致。
2001年2月，學(xué)校向縣委、縣政府遞交了《關(guān)于一中搬遷的呈請報告》和《莘縣一中搬遷的可行性報告》，很快縣政府下發(fā)了39號文《莘縣人民政府關(guān)于批準(zhǔn)〈莘縣一中搬遷的呈請報告〉的通知》，要求縣直各部門大力支持一中的搬遷工作。
一中確定外遷后，由于資金和師資的缺乏，新一中只有依托老一中才便于發(fā)展。具體的選址工作開始物色三處，后經(jīng)倫偉副縣長、楊貴生局長親自參與調(diào)查、研究，最后尊重一中班子的意見，確定了現(xiàn)新一中校址。
校址確定后，征用農(nóng)民土地，和群眾有著很大的分歧。原縣長趙慶忠、副縣長王勇、副縣長倫偉、教育局長楊貴生及土管、城建、城關(guān)鎮(zhèn)部門的領(lǐng)導(dǎo)多次在縣委黨委會議室召開協(xié)調(diào)會，最后確定為租用農(nóng)民土地，學(xué)校每年向農(nóng)民每畝地補償1400元。
最后丈量確界牽址到四個村，但主要占地是城鎮(zhèn)北街。進行具體的丈量工作仍然是阻力重重。這時又是倫偉副縣長和教委楊貴生局長、城關(guān)鎮(zhèn)書記劉協(xié)華和副書記張洪生、袁振峰親自做城鎮(zhèn)北街居民的工作，與之反復(fù)協(xié)商方達成一致，確認(rèn)了具體的邊界。具體的丈量工作由省國土資源廳杜基坦等完成，樓基戡查由聊城建委地質(zhì)堪察所馬德生完成。倫煒副縣長、教委領(lǐng)導(dǎo)親自參與完成。特別是地上物確認(rèn)時，正置盛夏玉米已長半人高，烈日似火，熱浪陣陣，這又是倫煒副縣長和教委領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校一起苦戰(zhàn)一天完成。一中后勤的同志為主，其他行政科室領(lǐng)導(dǎo)職員全部上陣，他們?yōu)樾乱恢械幕I建付出了大量的腦力和體力勞動。
新一中，在這塊地上建新一中定多大規(guī)模，搞個什么樣的規(guī)劃，設(shè)計什么樣的圖紙，當(dāng)時的縣委書記劉贊杰和縣長趙慶忠都親自參與了研究審定，規(guī)劃設(shè)計由濟南、聊城兩家提供圖樣，最后確定以聊城建筑規(guī)劃設(shè)計院的圖紙為準(zhǔn)，由張立建工程師領(lǐng)銜設(shè)計。
因為一中新校建設(shè)系白手起家，眾多的建筑需大量資金。為了新一中早日動工投建，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)，縣教委領(lǐng)導(dǎo)，都積極地想辦法，聯(lián)系援建單位。趙慶忠書記、袁炳臣副書記、楊貴生局長都多次參與與援建單位談判，最終于2003年初夏由縣委副書記袁炳臣主持，由“山東省建工集團第三建筑公司”承建，時任總經(jīng)理李傳友，現(xiàn)場施工經(jīng)理盛豐雷。條件是：他們公司墊付3000萬元，其余一中分三年付清。
施工隊確定后，一中新校于2003年8月26日奠基，市教委領(lǐng)導(dǎo)、縣委、縣政府、教委、建委、城關(guān)鎮(zhèn)等兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)參加了奠基儀式并給予了一定的經(jīng)濟援助，當(dāng)天收到援助資金30多萬元。奠基停工后由于連續(xù)降雨，直到八月初山建工三公司的機械、施工人員浩浩蕩蕩開進工地，新一中建設(shè)正式開工。
開工伊始立即出現(xiàn)好多棘手的問題，如當(dāng)?shù)厝罕姷膿屟b搶御問題，處理隱蔽地上物問題等，需做大量的群眾工作。為了老校正常教學(xué)秩序不受影響，學(xué)校班子研究決定新校建設(shè)由后勤校長薛智朝全權(quán)負(fù)責(zé)，退居二線的原后勤校長孔繁章全力協(xié)助。為了保證建筑質(zhì)量，一中聘請了聊城“天柱”和大地兩大監(jiān)理公司進行建筑監(jiān)理。與三建公司議定工期為十個月，到2004年6月十棟大樓除圖書樓（十一月開工）外，其他九棟樓主體建筑全部完成。
開工后除去三建公司投注外，一中現(xiàn)有部分資金先期投入，大量的缺口完全靠貸款，前期貸款擔(dān)保都是由王勇縣長親自出面委托古云“四強化工”、“華翔石化”兩大公司擔(dān)保貸款，在政策上城建委免去了大部分應(yīng)收費用。
總之，新一中的建立，確實是各級政府共同努力的產(chǎn)物，是莘縣一中全體教職工共同辛勤勞動的結(jié)晶，完全可以說沒有當(dāng)時全體教職工的辛勤汗水也就沒有今天的新一中！
莘縣一中于2008年因違規(guī)補課被山東教育廳撤銷省級規(guī)范化學(xué)校稱號。
學(xué)校簡介編輯
莘縣第一中學(xué)由于成績突出，先后被評為省德育工作先進單位、省教書育人先進單位、市教學(xué)工作先進單位、
莘縣一中
莘縣一中
市德育先進單位、省生物學(xué)聯(lián)賽優(yōu)勝學(xué)校等榮譽稱號，連續(xù)五年被縣委、縣政府記集體三等功。五十多年來，在上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過歷屆師生的共同努力，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，投資近億元。
師資力量編輯
莘縣一中擁有一支團結(jié)求實、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富的教師隊伍。295名教職工中有高級教師57人，
莘縣一中
莘縣一中
中級教師67人；其中有32人已獲得研究生學(xué)歷；有5人獲國家級優(yōu)秀教師稱號，11人獲省、市級優(yōu)秀教師稱號，省級以上骨干教師15人，市級以上教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師34人，100余篇論文在國家級報刊上發(fā)表。學(xué)校承擔(dān)省級科研課題3個，現(xiàn)已取得階段性成果。
學(xué)校實力編輯
多年來，莘縣一中全面貫徹黨的教育方針，勵精圖治，拚搏進取，使得學(xué)校在教書育人、管理育人、服務(wù)育
莘縣一中廣場
莘縣一中廣場
人等項工作中都取得了突出成績，尤其是高考上線人數(shù)連年攀升，2000年高考本科上線579人，位居全市第一；2001年在生源減半的情況下，高考本科上線535人，實際錄取596人，位居全市第二名；2002年高考本科上線653人，實際錄取747人，重點本科數(shù)及體育生上線數(shù)均居全市第一；2003年高考本科上線745人，實際錄取833人，位居全市第二名；特別是2004年高考，本科一次上線1112人，位居全市所有高中第一名；重點本科上線553人，居全市重點高中第一名；體育雙過關(guān)60人，居全市第一，在全市是九連冠；美術(shù)專業(yè)實際錄取本科163人，居全市第一名；張恒同學(xué)以721分，全省理科第三名，全市第一名的成績被清華大學(xué)錄��；史建亮同學(xué)以優(yōu)異的專業(yè)和文化科成績被清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院錄取。另外，被人大中科大、上海交大等名牌院校錄取的學(xué)生人數(shù)逐年增加，初步形成了名優(yōu)生群體。在歷年進行的全國性競賽中，學(xué)生也頻繁獲獎。
辦校規(guī)模編輯
為擴大辦學(xué)規(guī)模，滿足社會對優(yōu)質(zhì)高中教育資源的需求，莘縣一中在花園路東側(cè)征地260畝，建設(shè)了莘縣一中新校區(qū)。一中新校完全按省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)，從設(shè)施配套到環(huán)境條件均達到全省一流水平。莘縣一中給孩子創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的生活環(huán)境；新建成的宿舍樓實行分層次住宿和半軍事化管理；寬大潔凈的餐廳為孩子提供了價格合理、香甜可口的飯菜；現(xiàn)代化的實驗樓和大型圖書樓讓孩子充分汲取知識的營養(yǎng)，豐厚自己的文化底蘊；多功能音樂教室和設(shè)備齊全的高標(biāo)準(zhǔn)運動場是孩子發(fā)展特長、增強素質(zhì)的溫潤的土壤。所有這些都為學(xué)生的健康成長，為他們張揚個性、發(fā)揮特長積累了條件。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。新校的建成給我們進一步提
莘縣第一中學(xué)活動
莘縣第一中學(xué)活動莘縣信息港nuodekang.com.cn部門獲悉
升辦學(xué)品位和提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的發(fā)展機遇和改革創(chuàng)新的空間。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們將以“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、現(xiàn)代化、新輝煌”作為總體目標(biāo)，堅持“以人為本，以德立校，依法治校，科研強校”十六字辦學(xué)方針，大力弘揚一中人“銳意進取、拼搏奉獻、求真務(wù)實、奮勇爭先”的工作精神，牢固樹立為學(xué)生全面而有個性地發(fā)展服務(wù)的意識，力爭2005年把該校創(chuàng)辦成省級規(guī)范化學(xué)校，早日躋身全國千所示范高中行列。
歷史沿革編輯
1958年，學(xué)校由省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)降為所在縣領(lǐng)導(dǎo)，校長由省政府任命降為聊城專署任命，學(xué)校由校長負(fù)責(zé)制改為黨委領(lǐng)導(dǎo)。從這年開始，學(xué)校同時設(shè)2個高中班。這標(biāo)志著該校的中學(xué)教育又上了一個檔次。是年十二月，莘縣、范縣合并，學(xué)校更名為“山東省范縣莘城中學(xué)”（1960年6月，校名為“山東省范縣第二中學(xué)”直到1961年7月，校名恢復(fù)為1956年的“山東省莘縣第一中學(xué)”）。是年秋季開始的全民“大煉鋼鐵”運動，迅速波及到一中。校長親自掛帥組織師生學(xué)習(xí)煉鋼技術(shù)，一晝夜建成土爐20個。把完成煉鋼任務(wù)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。另外，大搞勤工儉學(xué)，經(jīng)常參加具有政治性的社會勞動。脫離實際的錯誤思想和做法偏離了黨的教育方針，違背了教育教學(xué)規(guī)律，打亂了正常的教學(xué)秩序，致使教學(xué)質(zhì)量急劇下降。
莘縣一中
莘縣一中
1959年，一中建立了嚴(yán)密的軍事組織——民兵營。王體敬校長任營政委，教導(dǎo)處主任趙建祥任營長，各連排長、指導(dǎo)員由班主任和學(xué)生干部分別擔(dān)任。還建立了軍事體育俱樂部，學(xué)習(xí)射擊、航空模型、無線電操作等軍事技術(shù)，請兵役局的同志做老師，講解軍事常識、指導(dǎo)作戰(zhàn)技術(shù)。正常的教學(xué)工作受到影響和干擾。
1960年，國家進入三年自然災(zāi)害時期。是年5月，中共中央、國務(wù)院根據(jù)學(xué)生勞動過多，學(xué)校師生身體健康水平下降的情況，發(fā)出《關(guān)于保證學(xué)生、教師身體健康和勞逸結(jié)合問題的指示》，學(xué)校勞動減少，學(xué)校工作恢復(fù)正常。
從1961年開始，貫徹國家“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，總結(jié)各方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，改進工作方法，落實知識分子政策。對政治運動中的部分遺留問題進行了甄別復(fù)議，調(diào)動了教職工的積極情緒，學(xué)校開始了正常有緒的日常工作。
幾年中頻繁的政治運動和“大躍進”運動，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工帶來了巨大的思想壓力。這一時期，經(jīng)歷了“整風(fēng)反右”、“肅反”、“反右傾”、“向黨交心”、“大躍進”、“大煉鋼鐵”等運動，又遇到了嚴(yán)重的三年自然災(zāi)害，學(xué)校幾經(jīng)曲折。但在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，師生員工戰(zhàn)勝了諸多的艱難險阻，終于走上了正常健康發(fā)展的軌道。
1966年開始的文化大革命，徹底打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，使剛剛歷經(jīng)曲折、正在發(fā)展中的莘縣一中遭受了極其嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
1966年5月7日，毛澤東發(fā)出了“學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級知識分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了”。學(xué)校貫徹毛主席的《五·七指示》精神，堅持意識形態(tài)領(lǐng)域的階級斗爭。當(dāng)時社會上已經(jīng)掀起了批判“三家村”和《海瑞罷官》的潮流，《人民日報》發(fā)表了題為《橫掃一切牛鬼蛇神》的充滿火藥味的社論。這一切，預(yù)示著一場災(zāi)難性的政治運動就要到來了。
從1966年7月起，莘縣一中與全國一樣進入了文化大革命時期。1966——1968年是學(xué)校遭受破壞最為嚴(yán)重的時期，學(xué)校“停課鬧革命”，各種優(yōu)秀的文化成果被毀壞殆盡。運動一開始，部分教師就成了批判對象，掛上“牛鬼蛇神”、“資產(chǎn)階級知識分子”的牌子游街。大會批、小會斗。大字報貼滿校園，學(xué)校的黨政組織名存實亡。很快建立了紅衛(wèi)兵組織，分為“四·六”組織和“魯迅兵團”兩大派別，整天辯論，開批斗會，經(jīng)常到社會上及老師家中破“四舊”立“四新”，老師家的古董被砸、書籍被抄，學(xué)校的圖書被盜、課桌被燒。不少學(xué)生赴北京及全國各地進行“革命大串聯(lián)”。
12月全校初、高中學(xué)生（即老三屆）同時畢業(yè)，均作為“知青”到農(nóng)村接受貧下中農(nóng)的再教育。
1968年春，恢復(fù)招生。1971年春，“四人幫”炮制出《全國教育工作會議紀(jì)要》，拋出臭名昭著的“兩個估計”，又一次給廣大教師套上了沉重的精神枷鎖。當(dāng)時，原有的教材被否定，政治、語文、歷史等合并為“毛澤東思想”課，物理、化學(xué)等被合并為“工業(yè)基礎(chǔ)知識”課。教材的系統(tǒng)性和知識性無從談起，課堂教學(xué)無從著手。
1972至1973年，林彪反革命集團覆滅后，周恩來總理主持中央日常工作。他指出：“對學(xué)習(xí)社會科學(xué)理論和自然科學(xué)理論有發(fā)展前途的青年不需要專門勞動兩年，可以直接上大學(xué)。”這一指示，大大的鼓舞了師生，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變�？墒牵�1973年夏，江青、張春橋把張鐵生推捧為“反潮流英雄”；“四人幫”還利用小學(xué)生黃帥的日記摘抄，興起了批判“師道尊嚴(yán)”的浪潮。隨之，學(xué)校又出現(xiàn)了教學(xué)秩序混亂的局面。校園里又貼滿了“反潮流”、“反復(fù)辟”的大字報，把正常的教學(xué)活動說成“復(fù)辟”和“回潮”，教師的工作積極性受到嚴(yán)重打擊。學(xué)生受讀書無用論的思想毒害，不少學(xué)生不參加正常的考試，無故逃課、破壞公物、考場作弊、頂撞老師、甚至辱罵老師的現(xiàn)象司空見慣。
1975年，鄧小平同志復(fù)出后，指出：“不懂?dāng)?shù)理化、外語，還攀什么高峰；不讀書，是教育戰(zhàn)線的危機。”他對教育工作進行了整頓，整個國家的教育工作很快出現(xiàn)了良好的局面。一中的領(lǐng)導(dǎo)大膽整頓教學(xué)工作中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，教學(xué)秩序很快走向了正軌。1975年春，一中初中開設(shè)的課程有：語文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、農(nóng)知、地理、歷史、革命文藝、紅醫(yī)知識、外語。高中開設(shè)的課程有：語文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育、農(nóng)村數(shù)學(xué)、紅醫(yī)知識、農(nóng)業(yè)機電、農(nóng)業(yè)技術(shù)、外語。從此看出當(dāng)時開設(shè)的課程也較為全面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，各教研組均制定了教學(xué)綱要和意見，學(xué)校制定了《莘縣一中關(guān)于課程設(shè)置和教材改革的意見》，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。同時學(xué)校注重了校風(fēng)校紀(jì)的整頓，在這樣的環(huán)境里，該校12級（74年畢業(yè)）、13級（75年畢業(yè)）兩屆學(xué)生學(xué)到了不少的知識，出了不少的人才。
好景不長，“四人幫”再次掀起旨在批判鄧小平的“反擊右傾翻案風(fēng)”政治運動。把教育戰(zhàn)線出現(xiàn)的好形勢誣蔑成對“文化大革命”的翻案行經(jīng)，把開展好正常的教學(xué)活動說成是“智育第一”的“回潮”。因此，學(xué)校的教學(xué)工作又受到了嚴(yán)重影響，教師進入進退兩難的尷尬境地。1976至1977年，學(xué)校的教學(xué)秩序又陷入混亂之中。學(xué)生已不在學(xué)校上課，根據(jù)個人愛好被分別編入農(nóng)機班、農(nóng)技班、紅醫(yī)班、政文班、木工班、美術(shù)班等，開門辦學(xué)，到鄉(xiāng)下學(xué)習(xí)，到不同的實習(xí)基地學(xué)習(xí)。一中的14級（76年畢業(yè)）、15級（77年畢業(yè)）學(xué)生，在這種混亂的形勢下所學(xué)知識寥寥無幾，他們是受文化大革命影響最為嚴(yán)重的兩級學(xué)生。這兩屆學(xué)生談起他們在一中的學(xué)習(xí)生活，無不為自己是被“文革”耽誤的一代而長噓不已。
在勤工儉學(xué)方面，一中有著良好的傳統(tǒng)。1971年學(xué)校在土樓村要地八十畝，蓋房十間，購置了拖拉機、水泵及其他農(nóng)機具，建起了農(nóng)場。學(xué)生輪流到農(nóng)場勞動，每班一周，吃住在農(nóng)場。農(nóng)場由陳玉功、李明旭、郝恩勤負(fù)責(zé)。后來學(xué)校建起了飼養(yǎng)場，養(yǎng)豬八十頭。由于學(xué)生過多的參加生產(chǎn)勞動，教學(xué)秩序被打亂，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
1976年10月，“四人幫”反革命集團被徹底粉碎。國家教育有了希望。1976年至1983年，是莘縣一中由混亂到穩(wěn)定、由穩(wěn)定到發(fā)展的時期。這一時期，“四人幫”教育路線的流毒正被逐漸肅清，被“四人幫”破壞的教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)。這一時期先后有趙憲春、王歌民、魯?shù)罉s、沈合生、張振華五位同志任校長或主持學(xué)校全面工作。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻了自己的聰明才智，駕駛一中這條航船沖破迷霧，沿著正確的航線前進。
1977年，國家連續(xù)兩次召開高考工作會議，于11月恢復(fù)了全國普通高考，一中學(xué)子同全國考生一道走進了夢寐以求的考場。
1978年黨的十一屆三中全會的勝利召開，像春風(fēng)吹遍祖國的大江南北，像黑暗中的燈塔為全國人民指明了方向。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，莘縣一中積極貫徹三中全會精神，認(rèn)真落實黨的知識分子政策，平反歷次政治運動中的冤、假、錯案，教職工的政治生活待遇得到提高，工作熱情得到空前激發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時引導(dǎo)全校師生團結(jié)一致，解放思想，實事求是，盡快把學(xué)校工作的重點轉(zhuǎn)移到了教學(xué)上來。
1976——1983年一中在教學(xué)、教育管理等方面先后采取了一系列富有成效的措施，使學(xué)校很快走上了正軌。
政治思想教育編輯
在政治思想教育方面，學(xué)校首先深入開展了揭批“四人幫”的活動，使廣大師生澄清了思想，明辨了是非，從根本上扭轉(zhuǎn)了過去那種“領(lǐng)導(dǎo)不敢抓教學(xué)、老師不敢鉆業(yè)務(wù)、學(xué)生不愿搞學(xué)習(xí)”的混亂局面。在學(xué)生思想教育方面，學(xué)校著重對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育、遵紀(jì)守法教育和尊師教育。努力發(fā)揮共青團的助手作用，開展了持久的學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、創(chuàng)三好活動。重新擬定了合理的規(guī)章制度和學(xué)生守則，整個學(xué)校出現(xiàn)了一個賽思想、賽作風(fēng)、賽干勁、賽貢獻的熱火朝天的局面。八十年代初期，開展了“五講”“四美”“三熱愛”和學(xué)習(xí)張海迪活動。各項活動的開展，使校風(fēng)有了根本的好轉(zhuǎn)。
教學(xué)工作編輯
在教學(xué)工作中，強調(diào)老師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，狠抓備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改，落實雙基、培養(yǎng)能力。大力開展教學(xué)研究，成立各教研組，強調(diào)集體備課，規(guī)定一般教師每周至少聽課兩節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽六節(jié)課。強調(diào)因材施教。開展多種形式的課外活動。
莘縣一中校園
莘縣一中校園
總之，通過建立健全各項管理制度，強化黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)校的秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1980年，升入大中專院校的學(xué)生為116人，1981年81人，1982年，全縣高考本科錄取34人，一中獨占28人，1983年，全縣高考本科錄取57人，一中獨占56人，1984年，全縣高考本科錄取107人，一中獨占88人。
1980年，莘縣一中成為省地縣三級重點中學(xué)。1979年趙振耕老師被評為聊城地區(qū)模范班主任。1981年12月，儲俊峰老師被省教育廳授予優(yōu)秀教師稱號，劉鐵漢、李大發(fā)、王玉華被評為地區(qū)優(yōu)秀教師；1983年玉章秀老師被省教育廳授予優(yōu)秀班主任稱號。1984年趙振耕老師被授予省級園丁獎。馬保起同學(xué)以優(yōu)異的成績考入北京大學(xué)，成為莘縣恢復(fù)高考以來的第一個北大學(xué)子。
相關(guān)信息編輯
1984年9月，任副校長多年，并曾主持過學(xué)校全面工作的、深孚眾望的王歌民被任命為莘縣一中校長。為人正直、處世公正、富有進取精神的他，帶領(lǐng)學(xué)校走向了又一新的階段。九月二十九日，莘縣教育局公布對孫維蘇等同志的任命通知。孫維蘇任莘縣一中教導(dǎo)處主任；王章義、李大發(fā)任莘縣一中教導(dǎo)處副主任；孔繁章任莘縣一中總務(wù)處主任；萬學(xué)蘭任莘縣一中人事秘書。新的班子、新的活力、新的思路，新的辦學(xué)方略。
教學(xué)管理
1.實行領(lǐng)導(dǎo)分工責(zé)任制，校長負(fù)責(zé)全面工作，副校長和教導(dǎo)主任分管高一、高二、高三和初中的教學(xué)工作。每個領(lǐng)導(dǎo)人深入一個教研組。領(lǐng)導(dǎo)兼課，一名副校長和兩名教導(dǎo)主任各兼一門主課。
2.建立崗位責(zé)任制。結(jié)合外地經(jīng)驗和該校實際制定責(zé)任條例143條。上起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至教職員工，對自己的職責(zé)范圍都作了明確的規(guī)定.
3.建立年級組、教研組、備課組。年級組是以年級為單位建立的，其任務(wù)是抓好本年級的全面工作；年級組長2-——3人，是本年級教學(xué)工作的帶頭人。學(xué)校教研組領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)活動。年級備課組的任務(wù)是搞好本年級本學(xué)科的教學(xué)工作，活動的形式是集體備課。
4.建立課外輔導(dǎo)制。
5.建立健全考勤制度。
6.建立學(xué)籍管理制度。此外，還建立了升留級制度、畢業(yè)制度，以及各種會議制度等。
師資建設(shè)
1.細(xì)致安排，組織好師徒對子，在分配新教師工作時考慮到年級、學(xué)科和老教師的分布情況，做到新老結(jié)合。
2.請老教師上示范課。
3.讓青年教師上提高課。
4.創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師進修。
5.向青年教師壓重?fù)?dān)，大膽信任和使用他們。
在王歌民校長任職期間，努力加強教師隊伍建設(shè)，采取了一系列行之有效的措施，使得教學(xué)工作秩序穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。1987年，鄭義鳳、張保生被北京大學(xué)錄取，侯可賓升入中國人民大學(xué)；1986、1987、1988連續(xù)三年，高考成績居全市第二位；從1986年起，莘縣一中初中部撤消；1987、1988、1989連續(xù)三年一、二、三中聯(lián)合招生，平分生源。這一時期，計有馬其峰、王之盈、鄭義鳳、張保生、王傳偉、曹曉強、王世偉等七位同學(xué)分別被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。其中1984年馬其峰同學(xué)從高二跳級考入北京大學(xué)；曹曉強是恢復(fù)高考后莘縣第一個清華大學(xué)生；1988年，十四歲的王世偉是恢復(fù)高考后莘縣第一個考入清華少年班的學(xué)生。
所取成就編輯
1990年，莘縣一中高考成績在聊城八縣市評比中位列第七，滑入歷史的最低谷。當(dāng)年9月，莘縣縣委為了扭轉(zhuǎn)一中的落后局面，對一中校領(lǐng)導(dǎo)班子進行了調(diào)整——抽調(diào)時任教育局副局長的龐德生到一中任黨支部書記、校長。龐校長上任以后，審時度勢、大刀闊斧，進行了一系列卓有成效的改革。首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員不怕吃苦、不怕吃虧、講求民主、講求科學(xué)。與全體教職員工同心同德、同甘共苦、肝膽相照、榮辱與共，用自身形象影響帶動教職員工。與教職員交心，解除他們的后顧之憂。對每位教職員都給予充分的信任。龐校長經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“無為而治”，減政放權(quán)、減少會議，決不干擾教師的工作自主權(quán)。實行民主科學(xué)的人性化管理。始終堅持以教學(xué)為中心，把德育放在首位，銳意改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，廣大教職員工干勁倍增。一天四晌，彈性坐班。商討問題、鉆研業(yè)務(wù)。以年級為實體，設(shè)置年級主任，三個副校長分別包管三個年級。學(xué)校還先后建立了“一會”“兩評”“兩談”的民主管理制。“一會”指開好一年一度的教代會；“兩評”是讓教職工定期評議學(xué)校工作，定期評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。“兩談”指校工會委員會民主參政議政座談會和領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的談心。由于民主管理制度的落實，教職工苦有處訴、意見有處提、怨氣有處發(fā)。他們氣順了、勁足了，學(xué)校工作很快便上了一個臺階。“省教書育人先進單位”“省教育先進集體”“省中小學(xué)德育工作先進單位”高考成績由90年八縣市第七名到94年上升為第二名。
輝煌的背后，凝聚著一中人的心血和汗水。凝結(jié)著新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的艱苦付出和科學(xué)管理。
以人為本
關(guān)心教職工生活，為他們分憂解難。在縣委、縣政府的支持下，蓋起兩幢教工住宿樓，大大改善了教職工的住房條件。每年拿出2000多元為教職工全面查體一次。對于病重住院者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，悉心照料，治療費盡力解決。煤氣、烤火煤學(xué)校統(tǒng)一購置，送貨上門。在經(jīng)濟條件十分困難的情況下，學(xué)校建了洗澡堂，開了理發(fā)室，設(shè)了供面點。領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)臑榻搪毠し⻊?wù)的誠心，換取了教職員工的愛崗敬業(yè)。
加強制度建設(shè)
為保證學(xué)校各項決議的貫徹落實，建立了嚴(yán)格的獎勵機制和約束機制。在反復(fù)征求教職員工意見的基礎(chǔ)上，相繼制定出臺了《教職工考勤制度》《莘縣一中財務(wù)管理制度》《關(guān)于開展評教評學(xué)活動的幾點意見》《關(guān)于定期考核干部、職員的幾點意見》《教職工獎懲制度》等一整套規(guī)章制度。這些制度的貫徹落實，使教職員工都有了緊迫感和危機感，增強了責(zé)任心，極大地調(diào)動了廣大教職員工的工作積極性、主動性。由“要我干”變成了“我要干”。
采取措施
解決了“我要干”的問題后，接著為解決“怎么干”的問題，采取了多種措施。一是在教學(xué)管理體制上進行了大膽改革。把三個年級組變?yōu)槿齻�年級實體，每個年級設(shè)年級主任一人，年級教導(dǎo)員一人。強化了年級責(zé)任制。年級實體形成后，在管理權(quán)限上有相對的獨立性，與教務(wù)處、德育處并列，在業(yè)務(wù)和德育方面分別接受教務(wù)處、德育處的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，實現(xiàn)了三個年級的競爭格局。二是狠抓了常規(guī)教學(xué)的落實。學(xué)校印發(fā)了《教學(xué)常規(guī)》，對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及考試提出具體要求。建立了集體備課制度，做到“三定”“四備”“四統(tǒng)一”。定期檢查教案、學(xué)生作業(yè)，及時進行總結(jié)。在輔導(dǎo)上把早讀、晚自習(xí)分給任課教師，由教師自行支配。三是堅持課堂教學(xué)改革。要求教師在課堂上貫徹“一個中心”“兩個貫穿始終”“三個為主”的原則，做到精講多練、低臺階、大容量，注意訓(xùn)練的梯度。在訓(xùn)練時，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，注意了訓(xùn)練的系統(tǒng)性、科學(xué)性，避免了盲目性。同時，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教改典型，讓他們上教改實驗課，向全體教師介紹推廣先進的教改經(jīng)驗。通過教改，大大提升了教師的授課水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。四是堅持因材施教的原則，對于有專長的學(xué)生，多開“小灶”，加強培養(yǎng)。成立數(shù)理化生奧林匹克競賽活動小組，音體美課外活動小組，明確專人指導(dǎo)，取得了很好的效果。連年有學(xué)生在全國奧林匹克競賽中獲獎，從而被名牌大學(xué)提前錄取。“文學(xué)社”社員王夢茜，在輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)下進步神速，發(fā)表中、長篇小說多部，散文集多本，被評為全國十佳文學(xué)少年，被武漢大學(xué)中文系破格錄取。
辛勤的努力，換來喜人的成果。1994年，高考成績由1990年的全市第八上升為全市第二，本科上線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，由上年的76人一舉上升到141人。在全市引起很大的轟動。學(xué)校被先后授予“山東省中小學(xué)德育工作先進單位”“山東省教育先進集體”“山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”稱號。劉金鐘老師被授予“全國優(yōu)秀教師”稱號，郭春英老師獲“省優(yōu)秀教師”稱號。另有79人次受到市、縣不同類型的表彰。地理教師宋澤生被評為中學(xué)特級教師。這是該校第一位特級教師。
由于工作需要，1994年9月，龐德生同志被調(diào)任莘縣教育局副局長，一中校長由李大發(fā)同志接任。李校長在一年多的時間里與其他領(lǐng)導(dǎo)成員同心同德、努力工作、繼往開來，使莘縣一中沿著正確的航線繼續(xù)前進。后因工作需要，李校長于1995年11月調(diào)往莘縣科委工作。[2]
學(xué)校調(diào)整編輯
1995年11月，莘縣縣委對莘縣一中的領(lǐng)導(dǎo)班子進行了又一次調(diào)整，任命高鳳云為莘縣一中校長，王章義為黨支部書記兼政工校長，張勝聚為業(yè)務(wù)校長。新的領(lǐng)導(dǎo)班子的成立，為學(xué)校注入了新的生機與活力，從此進入了快速持續(xù)發(fā)展的新階段。
莘縣一中
莘縣一中
新的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，搶抓機遇，開拓進取。通過廣泛的征求意見，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，對學(xué)生未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，全面實施素質(zhì)教育。明確了“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以改革求發(fā)展，向管理要效益”的工作思路。倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神、力爭上游的競爭精神、銳意改革的創(chuàng)新精神、榮辱與共的愛校精神。全體教職員工牢固樹立了“愛崗敬業(yè)、教書育人、奉獻進取、爭創(chuàng)一流”的工作目標(biāo)。
校長高鳳云，曾在一中做過十八年副校長、一年黨支部書記。對學(xué)校過去和現(xiàn)在的情況了如指掌，對學(xué)校的一草一木有著深厚的感情。她愛學(xué)校勝過愛家庭、愛學(xué)生勝過愛子女，把全部精力都投入到了工作當(dāng)中。在她的倡導(dǎo)下，學(xué)校堅持“三不亂”和“三公開”。“三不亂”即班子不亂、財務(wù)不亂、人事不亂，“三公開”即學(xué)校開支公開、人事制度公開、學(xué)生管理公開。這些制度的推行，使學(xué)校的工作有了透明度，贏得了教職員工對學(xué)校工作的盡力支持，增強了向心力、凝聚力。
在教學(xué)管理上，逐步完善了以年級主任為核心的年級負(fù)責(zé)制，以班主任為核心的作業(yè)組負(fù)責(zé)制，以教研組為核心教研室協(xié)助的學(xué)科成績、競賽成績負(fù)責(zé)制。實行“以崗定責(zé)，以量補貼，以質(zhì)計獎。”狠抓常規(guī)，夯實基礎(chǔ)。備課組堅持個人初備基礎(chǔ)上的集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，實行腦力資源共享。學(xué)校工作階段性任務(wù)明確，層次分明。“高一打基礎(chǔ)、高二是關(guān)鍵、高三是重點”的意識內(nèi)化到每個教職員工的心中。高一年級狠抓學(xué)生行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓規(guī)范、重管理，突出一個“嚴(yán)”字；高二年級重視學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性特長，突出一個“活”字；高三年級實行三輪復(fù)習(xí)，計劃周密、落實到位、有條不紊、省時高效，突出一個“緊”字。
在德育工作中，堅持以育人為宗旨、以課堂為主渠道、以規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)、以活動為載體的總體思路。實施“四大教育”工程。一是培養(yǎng)思想品德——實施做人教育。每屆新生都要進行十天左右的軍訓(xùn)活動；堅持每周一升國旗制度；利用“五·四”、“國慶節(jié)”等節(jié)日開展慶�；顒�；深入開展“學(xué)規(guī)范”“用規(guī)范”活動——用“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束學(xué)生的言行，將其納入規(guī)范化的軌道。發(fā)揮課堂的主渠道作用，充分挖掘蘊藏在教材中的德育內(nèi)容。二是培養(yǎng)主體意識——實施自主教育。認(rèn)真堅持班級值周制，培養(yǎng)學(xué)生的勞動、紀(jì)律、集體觀念。在宿舍管理上，成立了學(xué)校、年級、班級不同層次的宿舍管理委員會，營造了“安靜、整潔、文明、有序”的就寢環(huán)境。打破學(xué)校包辦各種活動的慣例，放飛學(xué)生，讓學(xué)生以班級為單位競爭承辦權(quán)，為學(xué)生搭建起展示自己才華的平臺，開發(fā)了學(xué)生組織管理的潛能。三是點燃希望之火——實施希望教育。學(xué)校明確提出：“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有心理不健全的學(xué)生。”從增強自尊心、自信心入手，通過激勵、期待等多種方法，促使學(xué)生健康成長。四是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才——實施創(chuàng)新教育。積極鼓勵教師在工作中大膽創(chuàng)新，要求教師不斷探索適合自身特點的、能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺地“發(fā)現(xiàn)”、“研討”、“探索”。創(chuàng)新教育的實施，使學(xué)生參與課堂教學(xué)、參與學(xué)校工作的積極性空前高漲。
1995年以前，學(xué)校規(guī)模一直保持24個應(yīng)屆高中班，教職員工170人左右。1996年9月，新建的實驗高中尚不具備招生條件，由一中代招10個班學(xué)生。因此，學(xué)校班額急劇膨脹，達到42個教學(xué)班（其中補習(xí)班6個，這時的高一新生達到20個班，1998年9月減為12班，兩校獨立，生源平分）。教職員198人，其中專職教師136人；到2004年，招生班額又達20個，教職員達294人。專職教師學(xué)歷達標(biāo)率由1998年的49%提高到87%。
1997年9月，一中高三年級16個教學(xué)班，因規(guī)模的膨脹，高三年級遷往分校（即現(xiàn)在的實驗高中），由年級主任張福顯具體負(fù)責(zé)。當(dāng)時的分校地處偏遠(yuǎn)、校園荒涼、設(shè)施簡陋、條件艱苦，高三的師生不叫苦、不怕累，上下齊心，迎難而上，度過了一段不平凡的歲月。
新的領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，學(xué)校的硬件建設(shè)也取得了突破性進展。95年9月，建起面積為1459平方米的二層西樓；96年5月建起面積832平方米的東餐廳；96年9月建起面積為3429平方米可容納30個教學(xué)班的五層教學(xué)樓；96年11月，建起面積為185平方米的學(xué)生用水沖廁所；96年12月建起一座總面積為3283平方米的四層實驗樓；97年5月，在操場東面建起四座兩層面積為715平方米的教工住宅樓；97年9月，建起面積為6330平方米的六層教工住宅樓，住進72戶中青年教工；98年5月，更換自動開關(guān)的學(xué)校新大門；98年12月建起面積1485平方米的西餐廳；99年1月建起一座2384平方米的五層高標(biāo)準(zhǔn)住宅樓（高教加長樓）；2000年秋又購置食品公司5.89畝土地，于2001年7月建起6354.33平方米的高標(biāo)準(zhǔn)教工住宅樓，從而解決了54戶教職員工的住房問題。與此同時，學(xué)校相繼建立了現(xiàn)代化的語音室、微機室、多媒體教室、電子備課室，還為每個教室配備了29英寸大彩電。校園內(nèi)的路面也全面硬化。至2001年，學(xué)校已建起教學(xué)、實驗、辦公、住宿相互配套的樓房十二座。新建的教學(xué)樓、實驗樓聳立中央，三個花園布局精巧，四季常綠、三季花紅。
在校園環(huán)境不斷改善的同時，教育教學(xué)質(zhì)量也在大幅度提高。1996年高考本科首次突破200人大關(guān)，一次上線202人；1999年突破300人大關(guān)，上線316人，錄取362人，取得全市高考三個第一，即應(yīng)屆本科第一、體育本科第一、本科上線增幅第一；2000年，本科上線達到579人，位居全市重點高中第一名，且應(yīng)屆生上線第一、理科上線第一、增幅第一，并榮獲單科成績四塊金牌；2001年，在生源減半的情況下，高考本科上線517人，獲5塊金牌；2002年，本科上線653人，實際錄取747人，居全市第一；2003年，本科上線745人，錄取833人，獲全市高考成績5塊金牌，李守波以652分的優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取。
為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，莘縣一中自1996年開始擴大招生，高一年級由原來的八個教學(xué)班擴大到二十個教學(xué)班（為實高代招10個班），以后由形勢所迫又每年遞增，到2000年，應(yīng)屆生加補習(xí)生人數(shù)達到6000人，學(xué)校所有可以做教室用的房子都騰出做了教室。學(xué)生住宿、吃飯又都成了嚴(yán)重的問題。住宿先是把原四層學(xué)生宿舍樓，經(jīng)建設(shè)專家核算圖紙加高兩層；學(xué)校又花75萬元買下了體委的家屬院；最后仍然是住不下，又租用了運輸公司幾十間宿舍樓。吃飯兩個餐廳容不下就靠社會上的零餐點輔助。吃、住、學(xué)的問題算是將就解決了。但是，6000多人長期學(xué)習(xí)、生活在40畝大的地方實在是擁擠不堪。每天放學(xué)，學(xué)校像是集市；廁所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需要；學(xué)生唯一的活動場所——一中操場可利用空間30畝，但由于歷史的原因，卻與一中被一條50米寬的繁華大街隔在兩處，使用率相當(dāng)?shù)�。長此以往別說學(xué)校發(fā)展，就是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)生活需要都無法保證，學(xué)生的身心健康定會受到嚴(yán)重影響。怎么辦？于是想到擴校。但一中由于是歷史老校，周邊沒有一分閑宅，擴建不存在可能，只有外遷。外遷較之?dāng)U建花費不知要大多少倍，為此，牽扯到經(jīng)費問題。班子內(nèi)部意見不一，征求教職工意見也是嚴(yán)重不一致。但是實際情況又是非外遷不可。當(dāng)時，分管教育的副縣長倫偉、教育局長楊貴生多次到一中來幫助分析形勢、統(tǒng)一認(rèn)識，最終一中外遷的意見達成了一致。
2001年2月，學(xué)校向縣委、縣政府遞交了《關(guān)于一中搬遷的呈請報告》和《莘縣一中搬遷的可行性報告》，很快縣政府下發(fā)了39號文《莘縣人民政府關(guān)于批準(zhǔn)〈莘縣一中搬遷的呈請報告〉的通知》，要求縣直各部門大力支持一中的搬遷工作。
一中確定外遷后，由于資金和師資的缺乏，新一中只有依托老一中才便于發(fā)展。具體的選址工作開始物色三處，后經(jīng)倫偉副縣長、楊貴生局長親自參與調(diào)查、研究，最后尊重一中班子的意見，確定了現(xiàn)新一中校址。
校址確定后，征用農(nóng)民土地，和群眾有著很大的分歧。原縣長趙慶忠、副縣長王勇、副縣長倫偉、教育局長楊貴生及土管、城建、城關(guān)鎮(zhèn)部門的領(lǐng)導(dǎo)多次在縣委黨委會議室召開協(xié)調(diào)會，最后確定為租用農(nóng)民土地，學(xué)校每年向農(nóng)民每畝地補償1400元。
最后丈量確界牽址到四個村，但主要占地是城鎮(zhèn)北街。進行具體的丈量工作仍然是阻力重重。這時又是倫偉副縣長和教委楊貴生局長、城關(guān)鎮(zhèn)書記劉協(xié)華和副書記張洪生、袁振峰親自做城鎮(zhèn)北街居民的工作，與之反復(fù)協(xié)商方達成一致，確認(rèn)了具體的邊界。具體的丈量工作由省國土資源廳杜基坦等完成，樓基戡查由聊城建委地質(zhì)堪察所馬德生完成。倫煒副縣長、教委領(lǐng)導(dǎo)親自參與完成。特別是地上物確認(rèn)時，正置盛夏玉米已長半人高，烈日似火，熱浪陣陣，這又是倫煒副縣長和教委領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校一起苦戰(zhàn)一天完成。一中后勤的同志為主，其他行政科室領(lǐng)導(dǎo)職員全部上陣，他們?yōu)樾乱恢械幕I建付出了大量的腦力和體力勞動。
新一中，在這塊地上建新一中定多大規(guī)模，搞個什么樣的規(guī)劃，設(shè)計什么樣的圖紙，當(dāng)時的縣委書記劉贊杰和縣長趙慶忠都親自參與了研究審定，規(guī)劃設(shè)計由濟南、聊城兩家提供圖樣，最后確定以聊城建筑規(guī)劃設(shè)計院的圖紙為準(zhǔn)，由張立建工程師領(lǐng)銜設(shè)計。
因為一中新校建設(shè)系白手起家，眾多的建筑需大量資金。為了新一中早日動工投建，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)，縣教委領(lǐng)導(dǎo)，都積極地想辦法，聯(lián)系援建單位。趙慶忠書記、袁炳臣副書記、楊貴生局長都多次參與與援建單位談判，最終于2003年初夏由縣委副書記袁炳臣主持，由“山東省建工集團第三建筑公司”承建，時任總經(jīng)理李傳友，現(xiàn)場施工經(jīng)理盛豐雷。條件是：他們公司墊付3000萬元，其余一中分三年付清。
施工隊確定后，一中新校于2003年8月26日奠基，市教委領(lǐng)導(dǎo)、縣委、縣政府、教委、建委、城關(guān)鎮(zhèn)等兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)參加了奠基儀式并給予了一定的經(jīng)濟援助，當(dāng)天收到援助資金30多萬元。奠基停工后由于連續(xù)降雨，直到八月初山建工三公司的機械、施工人員浩浩蕩蕩開進工地，新一中建設(shè)正式開工。
開工伊始立即出現(xiàn)好多棘手的問題，如當(dāng)?shù)厝罕姷膿屟b搶御問題，處理隱蔽地上物問題等，需做大量的群眾工作。為了老校正常教學(xué)秩序不受影響，學(xué)校班子研究決定新校建設(shè)由后勤校長薛智朝全權(quán)負(fù)責(zé)，退居二線的原后勤校長孔繁章全力協(xié)助。為了保證建筑質(zhì)量，一中聘請了聊城“天柱”和大地兩大監(jiān)理公司進行建筑監(jiān)理。與三建公司議定工期為十個月，到2004年6月十棟大樓除圖書樓（十一月開工）外，其他九棟樓主體建筑全部完成。
開工后除去三建公司投注外，一中現(xiàn)有部分資金先期投入，大量的缺口完全靠貸款，前期貸款擔(dān)保都是由王勇縣長親自出面委托古云“四強化工”、“華翔石化”兩大公司擔(dān)保貸款，在政策上城建委免去了大部分應(yīng)收費用。
總之，新一中的建立，確實是各級政府共同努力的產(chǎn)物，是莘縣一中全體教職工共同辛勤勞動的結(jié)晶，完全可以說沒有當(dāng)時全體教職工的辛勤汗水也就沒有今天的新一中！
莘縣一中于2008年因違規(guī)補課被山東教育廳撤銷省級規(guī)范化學(xué)校稱號。