怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)！晚間消息，事件落下帷幕，今年不同往年，今年的內(nèi)容，引起了網(wǎng)友熱烈反響。下面是小編對(duì)于怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)：
如何快樂(lè)地學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造出來(lái)的，學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該在興趣上下功夫，而不是在進(jìn)度上下功夫。你的感覺(jué)和喜好，
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)源于你對(duì)事物的看法。比如，你認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，你就會(huì)感覺(jué)很好，很想學(xué)，很喜歡學(xué)，如果你認(rèn)為它是一種責(zé)任，一種負(fù)擔(dān)，一種痛苦，事情就會(huì)正好相反。壓力式學(xué)習(xí)目的的積極作用在于幫助你確定你應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣一種行為方向，但當(dāng)你已經(jīng)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你就要讓自己把這種學(xué)習(xí)目的忘掉，千萬(wàn)不能讓它們繼續(xù)干擾你學(xué)習(xí)的過(guò)程。壓力目的會(huì)使你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是處于被動(dòng)狀態(tài)。好像是別人拿著鞭子在后面趕著你學(xué)習(xí)一樣，更好像是你一邊在那里學(xué)習(xí)，一邊卻有一個(gè)人拿手搶頂住你的后腦勺兒，不停地對(duì)你吼：“快學(xué)，好好學(xué)，不然老子就槍斃了你。”這時(shí)，你的學(xué)習(xí)是不情愿的，是被逼無(wú)奈的。你學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，必須把學(xué)習(xí)的目的轉(zhuǎn)變成動(dòng)力目的。也就是應(yīng)該為在學(xué)習(xí)過(guò)程享受到學(xué)習(xí)本身的快樂(lè)而學(xué)習(xí)。但你怎樣才能使學(xué)習(xí)成為一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程呢？那就是使自己成為每門(mén)功課的自學(xué)者、創(chuàng)造者、研究者和游戲的玩者，而不應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單聽(tīng)老師講課、背課文、讀書(shū)的人，你每天都應(yīng)該思考的問(wèn)題是：我怎樣做才能更快樂(lè)、更有效地把功課學(xué)好呢？你每天都應(yīng)該使自己沉迷在課程的內(nèi)容當(dāng)中，而沒(méi)有時(shí)間考慮任何與課程無(wú)關(guān)的話題。
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)其實(shí)學(xué)習(xí)也好，工作也好，最重要的是對(duì)所學(xué)所做的熱愛(ài)與癡迷。如果靠壓力，靠勤奮，靠毅力去學(xué)去做，就會(huì)使自己有承受不了的壓力。如果靠熱愛(ài)和癡迷，就不會(huì)感到任何壓力，也不需要人為地去要求自己勤奮和有毅力。勤奮和毅力發(fā)乎于熱愛(ài)和癡迷時(shí)效率才是最高的，感覺(jué)才是最幸福的，勤奮和毅力發(fā)乎于壓力時(shí)，則會(huì)失去80%以上的效率，而增加百倍的痛苦。你要真想學(xué)習(xí)好，就要為自己而學(xué)習(xí)，不再為報(bào)效父母、找個(gè)好工作一類的壓力目的而學(xué)習(xí)。你之所以要學(xué)習(xí)，是因?yàn)槟憧梢栽谀闼鶎W(xué)的東西里面找到有無(wú)窮的樂(lè)趣。報(bào)效祖國(guó)、報(bào)效父母、光宗耀祖、找個(gè)好工作、實(shí)現(xiàn)將來(lái)的夢(mèng)想、成名名家、娶個(gè)漂亮老婆、生個(gè)聰明兒子、住上高樓大廈、開(kāi)上名車(chē)等等，這是一種很好的學(xué)習(xí)目的。但這種學(xué)習(xí)目的只能使你成為一個(gè)勤奮的學(xué)生，不得不付出毅力和痛苦的學(xué)習(xí)，而不能使你成為一個(gè)智慧的學(xué)生，到頭來(lái)使你一事無(wú)成，甚至于把你的整個(gè)精神世界摧毀。因?yàn)�，它們都屬于學(xué)習(xí)的壓力而不是動(dòng)力。你學(xué)習(xí)的目的可能很多，為了將來(lái)當(dāng)老板而學(xué)，為了將來(lái)工作上用得著，為了將來(lái)在別人面前顯得有身份等等，但這些學(xué)習(xí)目的，只能幫助你確定你應(yīng)該學(xué)，
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)輕松考試快樂(lè)學(xué)到底怎么樣？為什么很多第一次看到《輕松考試快樂(lè)學(xué)》的學(xué)生家長(zhǎng)都喜歡問(wèn)“跟《輕松考試快樂(lè)學(xué)》學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)效果到底怎么樣?”。我覺(jué)得有兩方面的原因:一方面從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這種顛覆式的學(xué)習(xí)模式，讓各科學(xué)習(xí)有方法有技巧，而又因長(zhǎng)期受傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)觀念的影響導(dǎo)致對(duì)這種創(chuàng)新性教學(xué)方式既好奇又有些懷疑。另一方面，從實(shí)實(shí)在在的效果看到了《輕松考試快樂(lè)學(xué)》的絕對(duì)實(shí)力，對(duì)這用實(shí)力派的授課方式充滿了期待，又對(duì)孩子能否喜歡，通過(guò)特殊學(xué)習(xí)能否提高充滿了顧慮。其實(shí)我們簡(jiǎn)單的從傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式和《輕松考試快樂(lè)學(xué)》的新穎模式的理解中就不難分辨出兩者的區(qū)別：傳統(tǒng)輔導(dǎo)模式主要有上門(mén)家教、大班輔導(dǎo)幾種形式，其中上門(mén)家教雖然比較有針對(duì)性，但往往流于形式，更多地是解答學(xué)生的問(wèn)題而非教學(xué)，零散地解決問(wèn)題而非系統(tǒng)地輔導(dǎo)。而且，這種單獨(dú)輔導(dǎo)缺乏思想碰撞，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有可以參照和比較的對(duì)象，因而學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。大班教學(xué)無(wú)法顧及到學(xué)習(xí)個(gè)體的差異性，這種群體教育，往往以“教師教，學(xué)生聽(tīng)”為核心，結(jié)果達(dá)不到預(yù)期效果，而且對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有很多不便。而《輕松考試快樂(lè)學(xué)》是全國(guó)一線教育專家多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是全面科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，適用于小學(xué)到高中所有的學(xué)生。
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)采用簡(jiǎn)單、易學(xué)、實(shí)用的趣味學(xué)習(xí)方法，幫助孩子徹底解決學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、做題速度慢、計(jì)算總出錯(cuò)、考試總丟分等學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)手、心、腦聯(lián)合并激發(fā)孩子超常思維能力，以口訣、動(dòng)畫(huà)、授課視頻等多種信息刺激為手段，提高孩子思維的邏輯性、行為的條理性及靈敏性能最終達(dá)到開(kāi)發(fā)孩子智力、增加學(xué)習(xí)興趣、提升解題能力、增強(qiáng)記憶效果，達(dá)
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)！“近年來(lái)國(guó)家發(fā)展巨大，居民收入提高，很多人工作之余，開(kāi)始各種各樣的娛樂(lè)項(xiàng)目，近日對(duì)關(guān)注是上升的。
到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。而不能幫助你確定，你怎樣學(xué)。因此，它們不能解決你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣問(wèn)題，也就是說(shuō)，它們只能是你學(xué)習(xí)的壓力，而不是你學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了每門(mén)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣而學(xué)習(xí)，
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)為了創(chuàng)造這種樂(lè)趣而學(xué)習(xí)，這是使自己輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成功學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)的唯一途徑。很少有老師或家長(zhǎng)懂得去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的樂(lè)趣，他們都是把學(xué)習(xí)這件事當(dāng)成一種任務(wù)，一種責(zé)任來(lái)讓你去完成。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹃P(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的知識(shí)。我們做學(xué)生的，不能指望他們會(huì)對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的快樂(lè)有什么幫助，
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)我們必須依靠自己來(lái)想辦法，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。老師或者家長(zhǎng)無(wú)非是想讓你有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)你為了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)而學(xué)習(xí)的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)成績(jī)就成了自然而然事情。多數(shù)聰明好學(xué)的學(xué)生，不是因?yàn)樗忍斓臈l件比別的孩子好，而是因?yàn)樗『谜莆樟诉@樣一個(gè)秘密：
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)就是為學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣而學(xué)。他們懂得動(dòng)腦子去尋找學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的樂(lè)趣，他們就像迷戀游戲一樣地迷戀各門(mén)功課的學(xué)習(xí)。這種學(xué)生并不一定比別的學(xué)生聰明，而他們學(xué)習(xí)起來(lái)卻會(huì)很輕松，他們不需要毅力去學(xué)習(xí)，讓他們做一些不想學(xué)習(xí)的事情，反而可能倒需要一定的毅力。這種人總是在無(wú)意中成為第一流的學(xué)生。
怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)！整整一晚上，手機(jī)里的各個(gè)微信群，鬧騰了一晚上，為么呢，就為了，展開(kāi)了熱烈的討論，我總結(jié)以下觀點(diǎn)，純屬個(gè)人觀點(diǎn)，切莫當(dāng)真。莘縣信息港nuodekang.com.cn記者昨日獲悉